人文科学研究科Graduate School of Humanities
LNG500B3言語科学特講Ⅲ ALecture: Linguistics ⅢA
石川 潔
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | 人文科学研究科Graduate School of Humanities |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2022 |
| 授業コードClass code | X0255 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 開講時期Term | 春学期授業/Spring |
| 曜日・時限Day/Period | 金3/Fri.3 |
| 科目種別Class Type | |
| キャンパスCampus | 市ヶ谷 |
| 教室名称Classroom name | 各学部・研究科等の時間割等で確認 |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | 2 |
| 備考（履修条件等）Notes | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
| カテゴリーCategory | 英文学専攻(博士後期課程) |
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Outline (in English)
（Course outline）We study perceptual cues to phonemes.
（Learning Objectives）Acquisition of the knowledge of classical past reearch and unsolved issues.
（Learning activities outside of classroom）Preparation for presentations.
（Grading Criteria /Policy）Participation (100%).
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
音声知覚、特に音素の知覚手がかりを考えます。
音声知覚の研究のための知識を学ぶとともに、論文の書き方の訓練も行います。
到達目標Goal
音素の知覚の手がかりに関する先行研究の知識を身につける。
先行研究の報告の仕方一般を身につける。
音素の知覚の手がかりに関して未解決の問題を認識する。
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
各自の研究計画の発表、および文献の輪読を行います。
毎回、発表へのフィードバックを行います。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching：オンライン/online
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第1回[オンライン/online]：オリエンテーション
授業内容とやり方の説明
第2回[未定/undecided]：研究計画について
各自が予定しているテーマの発表
第3回[未定/undecided]：閉鎖音の知覚１
閉鎖音であることの知覚手がかり
第4回[未定/undecided]：閉鎖音の知覚２
閉鎖音の調音点の知覚手がかり
第5回[未定/undecided]：閉鎖音の知覚３
手がかりの文脈依存性
第6回[未定/undecided]：閉鎖音の知覚４
調音点の知覚についての諸理論（不変性の模索）
第7回[未定/undecided]：閉鎖音の知覚５
閉鎖音の有声性の知覚手がかり
第8回[未定/undecided]：摩擦音・破擦音の知覚１
摩擦音・破擦音であることの知覚手がかり
第9回[未定/undecided]：摩擦音・破擦音の知覚２
摩擦音・破擦音の調音点の知覚手がかり
第10回[未定/undecided]：摩擦音・破擦音の知覚３
摩擦音・破擦音の知覚の有声性の知覚手がかり
第11回[未定/undecided]：鼻音の知覚
鼻音であること及び調音点の知覚手がかり
第12回[未定/undecided]：半母音の知覚手がかり
半母音であること及び調音点の知覚手がかり
第13回[未定/undecided]：母音の知覚手がかり
静的・動的手がかり
第14回[未定/undecided]：まとめ
全体のまとめ
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
テーマ発表の準備をし、また、文献を事前に読んでください。
テキスト（教科書）Textbooks
Lawrence J. Raphael. 2005. Acoustic cues to the perception of segmental phonemes. In David B. Pisoni & Robert E. Remez. eds. The Handbook of Speech Perception, Malden, Oxford, and Carlton: Blackwell, pp. 182--206.
参考書References
適宜、指示。
成績評価の方法と基準Grading criteria
参加点 100％
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
N/A
担当教員の専門分野等
＜専門領域＞
理論言語学（統語論、意味論）、心理言語学（音声知覚、文理解）
＜研究テーマ＞
音声知覚の単位と様式、アスペクトの実時間処理、読みにおける視覚処理と音韻処理の関係
＜主要研究業績＞
http://www.i.hosei.ac.jp/~kiyoshi/research.html などを参照。