人文科学研究科Graduate School of Humanities
HUG600B5（人文地理学 / Human geography 600）人文地理学演習ⅠSeminar on Human Geography Ⅰ
伊藤 達也
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | 人文科学研究科Graduate School of Humanities |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2021 |
| 授業コードClass code | X0420 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 開講時期Term | 春学期授業/Spring |
| 曜日・時限Day/Period | 金4/Fri.4 |
| 科目種別Class Type | |
| キャンパスCampus | 市ヶ谷 |
| 教室名称Classroom name | |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | 2 |
| 備考（履修条件等）Notes | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
| カテゴリーCategory | 地理学専攻(修士課程)-専門科目 |
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Outline (in English)
A member of a class aims at completion of a master thesis by reporting and discussing. Other members of a class learn his thesis by questioning and submitting an opinion to an announcement. The several items necessary to thesis making are learned at the same time.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
受講生は修士論文の作成経過を報告し、討論をすることによって、修士論文の完成を目指します。同時に論文作成に必要な諸項目を学びます。他の受講生は発表に対して、質問、意見を提出することによって、発表の内容を高めることを目指し、同時に自らの修士論文作成の学びとします。
到達目標Goal
適切な修士論文の完成を目指します。具体的には、修士論文を作成するための適切な知識の獲得、適切な説明論理の獲得、適切なオリジナリティを有した修士論文の作成が授業のテーマとなります。
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
基本的に学生の発表を中心に行います。教員は論文の作成方法を説明します。フィードバックについては、できる限り授業中のコミュニケーションで対応するが、足りない場合は次の授業において継続して議論する。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
あり / Yes
授業計画Schedule
春学期
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第1回：ゼミガイダンス
春学期のゼミ概要の説明とゼミ方針の決定
第2回：論文の作成技法
論文の作成技法の講義
第3回：文献検索方法
文献検索方法の講義
第4回：修士2年生の発表、
発表レジュメ
発表レジュメの解説
第5回：日本語の文法
日本語の文法の説明
第6回：引用文献の表示
引用文献の表示方法の説明
第7回：修士１年生の発表、参考文献の表示
修士１年生の研究テーマ発表と参考文献の表示方法の説明
第8回：注の付け方
注の付け方の説明
第9回：構成表の作り方
構成表の作り方の説明
第10回：修士2年生二度目の発表、理論の考え方
修士2年生二度目の研究テーマ発表と理論の考え方の説明
第11回：方法論の選択
方法論の選択の説明
第12回：説明順序
説明順序の説明
第13回：夏季休暇のフィールドワーク準備(1)－調査マナー－
調査マナーの説明
第14回：夏季休暇のフィールドワーク準備(2)－調査方法－
調査方法の確認
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
修士論文は授業以外での努力が圧倒的に求められます。本授業の準備学習・復習時間は、各2時間を標準とします。
テキスト（教科書）Textbooks
テキストは使用しません。
参考書References
別途、授業内で提示します。
成績評価の方法と基準Grading criteria
発表：50％、討論：50％
十分な準備が大前提となります。問題、論点の明確化された発表の評価が高く、討論は、単純な質問、意見に対する疑問の提示、反論を丁寧に分けて行うことが望ましいです。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
丁寧な説明に心がけます。
担当教員の専門分野等
＜専門領域＞ 水資源研究、資源環境論、地域経済論
＜研究テーマ＞ 木曽川水系の水資源問題、地域資源の持続可能な利用、地域経済
＜主要研究業績＞
１．「国土利用」（共著岡橋秀典・伊藤達也）（経済地理学会編『キーワードで読む経済地理学』原書房、2018年）
２．「利根川の利水問題」『経済地理学年報』64-2、2018年
３．「韓国の水辺環境改変事業の特徴－韓国４大河川再生事業を事例に－」『地理科学』72-3、2017年
４．『検証：岐阜県史問題－なぜ御嵩産廃問題は掲載されなかったのか－』ユニテ、2005年
５．『水資源開発の論理－その批判的検討－』成文堂、2005年
６．『木曽川水系の水資源問題－流域の統合管理を目指して－』成文堂、2006年
７．『水資源計画の欺瞞－木曽川水系連絡導水路計画－』ユニテ、2008年