全学PF_社会連携教育科目群Social Collaborative Learning Courses
CMF100LE(その他の複合領域 / Complex systems(Others) 100)社会連携フィールドワーク(ベーシック)社会連携フィールドワーク(ベーシック)
大規模自然災害発生時の大学キャンパスでの避難生活のマネジメントⅠ~千代田キャンパスコンソおよび近隣企業との連携~
伊藤 マモル、藤岡 成美、水野 雅男Mamoru ITO, Narumi FUJIOKA, Masao MIZUNO
授業コードなどClass code etc
学部・研究科Faculty/Graduate school | 全学PF_社会連携教育科目群Social Collaborative Learning Courses |
添付ファイル名Attached documents | |
年度Year | 2024 |
授業コードClass code | A9851 |
旧授業コードPrevious Class code | |
旧科目名Previous Class title | |
開講時期Term | サマーセッション/Summer Session |
曜日・時限Day/Period | 集中・その他 |
科目種別Class Type | |
キャンパスCampus | 市ヶ谷 |
教室名称Classroom name | 市市他‐その他 |
配当年次Grade | 1~4 |
単位数Credit(s) | 2 |
備考(履修条件等)Notes | |
他学部公開科目Open Program | |
他学部公開(履修条件等)Open Program (Notes) | |
グローバル・オープン科目Global Open Program | |
成績優秀者の他学部科目履修制度対象Interdepartmental class taking system for Academic Achievers | |
成績優秀者の他学部科目履修(履修条件等)Interdepartmental class taking system for Academic Achievers (Notes) | |
実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
SDGsCPSDGs CP | |
アーバンデザインCPUrban Design CP | |
ダイバーシティCPDiversity CP | |
未来教室CPLearning for the Future CP | |
カーボンニュートラルCPCarbon Neutral CP | |
千代田コンソ単位互換提供(他大学向け)Chiyoda Campus Consortium | ○ |
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Outline (in English)
【Course outline】The purpose of this course is to develop a multifaceted viewpoint for disaster reduction behavior and to examine ways in which university education can contribute to raising awareness of sustainable disaster reduction.
The first half of this class will be a two-day and one-night stay in a gymnasium. The purpose of this experience is to simulate a large-scale natural disaster and to allow students to experience what it is like to be a person who has difficulty returning home. Through this experience, we will inspect the problems of facilities that accept people who have difficulty returning home.
In particular, quantitative measurements (pulse rate, salivary amylase, temperature, humidity, etc.) that will contribute to the development of a health management system will be taken to examine health problems.
In the second half of this class, students will experience a desk-based training called the Kitaku Konnanshya Shisetsu Unei Game (hereinafter referred to as "KUG"). The purpose of the KUG is to develop the students' preparedness and response skills in the event that they become involved in the operation of an evacuation facility as student volunteers.
In particular, the KUG will provide experience in dealing with a variety of evacuees and problems that may arise at evacuation facilities, in cooperation with the university's faculty and staff.
【Learning Objectives】Emphasis will be placed on group work and communication skills for given tasks.
1) Able to actively participate in group activities and contribute responsibly to one's own role
2) Able to contribute to the convergence of discussions and conclusions
3)Ability to build trusting relationships within the group by actively talking to others and being often spoken to by others
4) To be able to explain the background of events, information, and problems related to the issue to others in a logical and easy-to-understand manner.
5) Be able to take into consideration the opinions of others in order for the entire group to work together on the purpose and content of the issue to be solved.
6) To be able to always consider and verify things from multiple perspectives
7) To be able to use specialized knowledge and information in discussions on problem solving
8) Contribute to building consensus in the group according to the schedule for achieving the task
【Learning activities outside of classroom】The "Basic Agreement on Cooperation System in the Event of a Large-Scale Natural Disaster" and "References on Temporary Shelter Facilities in the Event of a Large-Scale Natural Disaster" exchanged between Hosei University and Chiyoda Ward will be developed in advance via e-mail or Learning Support Systems. We would like you to share this information with the group as needed and spend approximately 2 hours each as preparation and review time for this class to examine the issues behind the problems to be solved in this class and future-oriented considerations.
【Grading Criteria /Policy】Evaluation will be allocated with emphasis on the process of working as a group to solve problems in this class.
1. Evaluation of teamwork, communication, leadership, facilitation, etc.: 40%
2. Evaluation of the ability to think, understand, analyze, and complete the task: 30%.
3. Evaluation of group presentations and written recommendations: 30%.
The above evaluations will avoid one-way evaluation by the instructor and will focus on mutual evaluation within the group. Specifically, a rubric will be used for this class (the rubric will be presented at the guidance).
In other words, each of the 9 objectives will be evaluated by the group or by all students in the class. Each item will be rated on a scale of 1 to 5, with the total score used as the basis for evaluation. The final evaluation will be made by the instructor based on the aforementioned distribution of points from 1 to 3, and credit will be granted.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的(何を学ぶか)Outline and objectives
大規模自然災害に関する知識を深めるとともに、災害発生直後を想定したキャンパス内における 帰宅困難者としての宿泊体験を通じ、多様な避難者および避難施設で生じる可能性が高い健康および環境衛生等の問題に着目し、臨機応変に対応することの難しさを学ぶ。また、防災行動に対する複眼的な目を養うことで、サスティナブルな防災意識向上に資する大学教育の在り方を探る。そのため、帰宅困難者を受け入れる側には、高度な問題解決能力が求められる。
到達目標Goal
与えられた課題に対するグループワーク、自ら見出した問題解決のための積極的なコミュニケーションを重視します。
1)グループ活動に積極的に関わり自分の役割に責任をもって貢献できる
2)議論の収束や結論を出すことに貢献できる
3)自ら積極的に話しかけたり、相手からもよく話しかけられるなど、グループ内で信頼関係を築くことができる
4)課題に関連する事象・情報の背景、問題などを論理立てて他者に分かりやすく説明できる
5)解決を目指す課題の目的や内容にそってグループ全体で取り組むための他者からの意見を引き出すなどの配慮ができる
6)物事を常に多面的に考察し検証することができる
7)専門的な知識や情報を課題解決の議論に役立てることができる
8)課題達成に向けたスケジュールにそったグループの合意形成に貢献できる
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)(学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. )
【進め方】
※ 履修希望者はこのシラバスの「その他の重要事項 / Others」に記載されたリンク先から履修者希望アンケートを提出してください。
授業では、講義(知識)・実習(技能)・演習(実践と検証)などからなる総合的な学びを提供します。グループワークによる実習および演習を中心に、学外者の協力を仰ぎながら課題の解決に取り組みます。
【方法】
授業は全3日間です。
1.「前半」の1泊2日は疑似的な帰宅困難者滞在施設を想定した「市ヶ谷キャンパス内」での宿泊体験型フィールドワーク(=防災キャンプ)を行います。
2.「後半」は帰宅困難者受け入れ施設運営ゲーム(以下、KUGと略す)によって発見した”気づき”や”問題”を解決するための提言作成を目指します。
3.新型コロナの市中感染状況に応じた大学の教育活動および関連する諸活動に関する行動方針や大学施設の利用状況に応じて変更される場合があります。その場合は、授業開始前日までに学習支援システムのお知らせから通知します。
4.本授業では、スマートフォンのアプリケーションを利用した自らの健康情報(睡眠時間、心拍数、歩数、消費エネルギー等)の収集・記録を行う等の準備学習を実施します。
5.準備学習については、事前説明会(オンラインまたは対面で実施するかの判断は、履修者の状況を鑑みて、履修者確定後に周知します)を実施します。
6.水が利用できない場合を想定したトイレ実習を行います。
7.防災キャンプでは、各自が有する非常食や備蓄食を持参し、食した感想や気づき等の情報を共有します。
8.防災キャンプの宿泊場所は、次の①~③を予定しています。
①市ケ谷総合体育館(3Fおよび5F)
②市ケ谷キャンパス内校舎屋内(教室)
③市ヶ谷キャンパス内校舎屋外(中庭での一人用テント)
なお、本科目では寝具として学生1名に対して毛布1枚を配布します。
9.授業前2011年に起こった東日本大震災のホットラインとして、その普及が始まったLINEを教材として用います。
10.授業にともない本授業履修者で構成するLINEグループへの登録に協力してください。なお、登録に当たっては個人情報の扱いについて慎重な対応を求めます。
第一日目:ガイダンス、事前学習、健康に関する定量的測定、宿泊に伴う衛生管理(主にトイレ実習)、帰宅困難者支援施設の見学、非常食・備蓄食の食事、就寝の準備等
第二日目:普通救命講習、本学における帰宅困難者施設に関する問題点の共有、地域社会における帰宅困難者支援に関する課題の認識
第三日目:KUGに関する事前学習および実施、KUGによる学習成果発表、千代田区ならびに大学への提言作成
授業終了後:レポート提出
授業およびグループワークで得られた成果などのフィードバックは、①授業最終日の発表資料、②大学への提言書および添付資料を共有するとともに、「成績評価の方法と基準」に記載があるとおり、教員の一方向的な評価を避け、グループにおける履修者相互評価の結果を還元します。
なお、この授業で収集した個人情報等は、その目的以外に使用しません。FDやオンラインシステムの再構築、今後の防災・減災関する教育およびその研究に資する資料として用いる等のいかなる場合も、個人情報は公表されません。
アクティブラーニング(グループディスカッション、ディベート等)の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク(学外での実習等)の実施Fieldwork in class
あり / Yes
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching:対面/face to face
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
1[対面/face to face]:<8月2日3限>
ガイダンス
帰宅困難者支援施設について
①ガイダンス
②グループ分け
③グループワーク:履修者紹介・アイスブレーキング
④期初測定(アミラーゼ・ストレス度・体重・身体組成・アンケート等)
⑤授業前測定結果の分析と振り返り
⑥帰宅困難者支援施設について
⑦2021~2023年度で取り組んだ課題解決型フィールドワークの成果
⑧誓約書提出(災害対応学生ボランティアへの登録)
⑨LINEチャットの積極的活用(災害時を想定した授業中の情報交換)
2[対面/face to face]:<8月2日4限>
避難施設における健康と衛生管理およびトイレ実習
講義1)避難所(環境の認識)での過ごし方
講義2)避難所および帰宅困難者滞在施設における健康管理について/宮崎先生・防災教育普及協会)
実習)グループワーク:非常時のトイレ実習 男女別
3[対面/face to face]:<8月2日5限>
非常食のローリングストックおよび市ヶ谷キャンパスにおける帰宅困難者支援および備蓄倉庫の視察
講義:非常食のローリングストックとは〔50分〕/酒井教授・東京家政学院大学
グループワーク
実習1)市ヶ谷総合体育館までの経路確認および備蓄倉庫見学〔50分〕
実習2)市ヶ谷キャンパスの初動対応用備蓄品の所在と確認
実習3)夕食(各自で持参した非常食や備蓄食を食す)および情報交換
4[対面/face to face]:<8月2日6限>
大規模自然災害発災直後を想定した疑似的帰宅困難者支援施設への移動と受入れ演習
グループワーク
1)大規模自然災害下を想定した「食事」
2)宿泊場所の振り分け(案)
①帰宅困難者として(体育館3F):20人
②帰宅困難学生として(教室内):20人
③一般避難者として(一人用テント):10人…天候不良等の理由から中止の場合もある
3)疑似的な帰宅困難者支援施設への移動
4)ロールプレイング
①演習に関するガイダンス
②ロールプレイングの役割分担
・受入れ役(10~15名)
・避難者役(15~20名)
③演習課題
(2023年度アクションカードに基づく)
④振り返り(受入れ側と避難者の関係)
5[対面/face to face]:<8月2日7限>
寝床整備とトイレ実習および測定
グループワーク
1)①~③別ロールプレイ
2)就寝環境を整える
①帰宅困難者として⇒体育館3Fに宿泊
②帰宅困難学生として⇒教室内に宿泊
③一般避難者として⇒一人用テントに宿泊
3)本日の振り返り
4)就寝前測定
5)翌朝の予定確認
6[対面/face to face]:<8月3日1限>
東京消防庁・普通救命講習(講義および
実習編)
1)測定(起床後)
2)実習:普通救命講習(認定証発行)/麹町消防署
①心肺蘇生
②AED(自動体外式除細動器)
③異物除去
④止血法 等の理論
※実施不可の場合
実習:軽微な外傷処置または毛布搬送等の実習
7[対面/face to face]:<8月3日2限>
EV車を利用した調理実習
実習:EV車(協力企業:日産自動車)による給電を利用した電子レンジの(協力企業未定)利用
(体験実習および昼食時間:2.0~2.5時間程度を想定)
※猛暑対策を講じる
8[対面/face to face]:<8月3日3限>
地域社会における帰宅困難者支援に関する課題
講義1)帰宅困難者支援に関する事例紹介/
予定・千代田区役所からの情報提供等[50分]
講義2:帰宅困難者支援施設とネットメディアとの連携 /谷島准教授・二松学舎大学〔50分〕
9[対面/face to face]:<8月3日4限>
帰宅困難者支援施設に関する教育教材の工夫
演習:最先端IT企業の取り組み/防災を啓蒙する教育ツールについて/竹口先生・株式会社LINEヤフー
10[対面/face to face]:<8月5日1限>
KUGを理解するための事前学習
シンポジウム:「仮題・大規模自然災害発生時の大学キャンパスでの避難生活のマネジメント~千代田キャンパスコンソおよび近隣企業との連携~」/司会(科目担当者・伊藤マモル)
①ガイダンス・履修者紹介等
②仮題・帰宅困難者の心理状態/堀准教授・大妻女子大学
③仮題・富士見・飯田橋駅周辺地区における帰宅困難者対策/品川先生・株式会社日建
④仮題・千代田区が有する今後の課題/樋口区長
⑤仮題・大学キャンパス内でテント生活~新たな避難所生活の提案~/水野教授・法政大学
⑥:議論
11[対面/face to face]:<8月5日2限>
KUGに取り組むための事前学習
実習
①千代田区および法政大学市ヶ谷キャンパスにおける備蓄倉庫の視察
②帰宅困難者支援施設の視察
③KUGの方法
・KUGの意義
・KUGの目的、方法、期待される効果等に関する学習
・KUGの実践
12[対面/face to face]:<8月5日3限>
KUGの実践・振り返り
KUGを実践するとともに、体験したKUGの振り返りを行う。また、帰宅困難者支援施設に関する問題の抽出と改善策を検討する。
13[対面/face to face]:<8月5日4限>
KUGの振返り・発表準備
グループワーク
演習1)KUGの振り返り
①大規模自然災害後の帰宅困難者施設設営(施設内の点検・整備・誘導先決定・備蓄品の運搬配給等)
②帰宅困難者の受入れ開始・案内(受付・問合せ・相談・滞在室への誘導・備蓄品配給・トイレ等衛生管理・盗難性被害の警備・その他)
③コンソーシアム大学・近隣近業との情報共有(受入れ状況・備蓄品の共有等)
④コンソーシアム大学・近隣近業との相互支援(ボランティア支援・帰宅困難者の受入れ追加対応等)
⑤その他
演習2)発表準備
本授業の振返り、千代田区および大学への提言作成、発表用パワーポイントの作成等
14[対面/face to face]:<8月5日5限>
サスティナブルな防災意識と防災行動に関する振り返りと評価
グループワーク:各課題に対する解決策の提案と具現化(レポート作成について)
サスティナブルな防災意識と防災行動に資する提言をまとめるための発表と討論(学生相互評価実施)
授業時間外の学習(準備学習・復習・宿題等)Work to be done outside of class (preparation, etc.)
1)スマートフォンのアプリケーションを利用した自らの健康情報(睡眠時間、心拍数、歩数、消費エネルギー等)の収集・記録を行う等の準備学習を実施します。
2)法政大学と千代田区との間で交わされた「大規模自然災害発生時の協力体制基本協定」および「大規模自然災害発生時の一時滞在避難施設に関する参考文献」を事前にメールまたは学習支援システムを用いて展開します。これらの情報を随時グループ内で共有し、本授業の準備学習・復習時間として、本授業で解決すべき課題の背景に潜む問題や未来志向的な検討を各2時間を目安に行ってほしい。
テキスト(教科書)Textbooks
本授業の教科書は準備しない。
講義や実習(フィールドワーク)に必要な資料は随時配布する。
参考書References
①令和3年度「千代田学」に関する区内大学等の事業提案制度共同事業・「自然災害発生時における大学を拠点とした帰宅困難者支援に関する研究」報告書
②『防災キャンプ活動中のヘモグロビン濃度とストレスの変動』,伊藤マモル,宮崎賢哉,2022年3月31日,法政大学スポーツ研究センター紀要第40号,p.17-23
③令和4年度「千代田学」に関する区内大学等の事業提案制度共同事業・「自然災害発生時における大学を拠点とした帰宅困難者支援に関する研究」報告書
④実験医学 2022年7月 Vol.40 No.11 睡眠医学〜眠りの分子・神経基盤を解明し、睡眠異常へ介入する,上田泰己 (その他),羊土社
⑤シミュレーションで学ぶ避難所の立ち上げから管理運営HAPPY―エマルゴトレインシステム手法を用いて,江部克也 (編集),荘道社
⑥みんなで取り組む災害時の保健・医療・福祉活動,國井修・尾島俊之・石井 美恵子(編集),南山堂
⑦女たちの避難所,垣谷美雨,新潮文庫
⑧警視庁災害対策課ツイッター防災ヒント110,日本経済新聞出版社
⑨平成28年熊本地震大学避難所45日 障がい者を受け入れた熊本学園大学震災避難所運営の記録,熊本学園大学(著),熊本日日新聞社
⑩避難所に行かない防災の教科書,西野弘章,扶桑社
上記の他、歴史的な大規模自然災害発生時の出来事や一時滞在避難施設などを主題またはキーワードとして用いている書籍や資料を読み、本授業で目的としている「複眼的な思考パターン」や既存の制度やサービスの「多様性を広げる」ための一助としてほしい。
成績評価の方法と基準Grading criteria
全出席者が評価の対象とし、以下の観点から授業で設定した課題解決にグループで取り組んだ過程を重視した評価を以下の通り配分して行います。
【観点】
1)帰宅困難者支援施設の運営にボランティアとして携わることになる学生もまた被災者であるという心構えを考える。
2)1)を踏まえた上で、不特定多数の帰宅困難者や予期せぬ多様な問題への対応を検討し、千代田コンソーシアム大学や近隣企業との連携を視野に問題解決を図る。
1.チームワーク、コミュニケーション、リーダーシップ、ファシリテーションなどに関する評価:40%
2.課題達成に必要な思考力、理解力、分析力、完遂力などに関する評価:30%
3.グループによる発表および提言書のまとめに関する評価:30%
以上の評価は、教員の一方向的な評価を避け、グループ内での履修者相互の評価に重点を置きます。具体的には本授業用に準備したルーブリック式評価基準を用います(ルーブリックはガイダンスで提示します)。
すなわち、到達目標の8項目について、グループ内または履修者全員による相互評価を行います。各項目の評価は1~5点とし、その合計点を評価の基礎とします。最終的には前述の1~3の評価配分に基づいて教員が評価を行い単位認を行います。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
本授業の科目責任者が2020から2023年度に行った「市ヶ谷キャンパスにおける首都災害時帰宅困難者問題への対応(一時滞在避難施設における二次災害・ウイルス感染等のゼロを目指して)」を履修した学生を対象に行ったアンケートから、履修満足度は非常に高く、実際に体験して得られる学びの価値の大きさに気づいたという学生がほとんどでした。それだけに、情報共有や議論に割く時間をさらに求める声が多かったのも事実です。
また、課題解決型フィールドワークに対するこれらの高い評価と類似科目を増やしてほしいという要望が多数寄せられたことを背景に新設した2023年度の授業を踏まえ、2024年度の授業を刷新しました。
本授業で行うキャンパス内での宿泊と防災意識を高めるための模擬的な帰宅困難者一時避難施設の体験は、ほとんどの学生が体験できない貴重な機会となると期待しています。
学生が準備すべき機器他Equipment student needs to prepare
1)COVID-19のような感染症の影響により、授業がオンラインになった場合の通信環境を整備してください。
2)スマートフォンまたはタブレット(ノートパソコン等)を持参してください。
3)確実に栓を締められるペットボトルや水筒(積極的な水分補給を推奨します)を持参してください。市ヶ谷キャンパス内の自動販売機で購入もできます。
4)8/2(授業第一日目)の就寝時の服装は、床の上での雑魚寝を想定した衣類を準備してください(入浴はできません)
5)就寝具は不要です。授業課題を鑑み、キャンプ用の寝袋やマット等は持参しないでください。なお、非常用毛布は各自に1枚配給します。
6)自宅にある非常食や備蓄食を持参してください(8/2夕食、8/3朝食)
※ これ以外の昼食は非常食に限らず、各自で自由に指定された時間内に食べてください。
7)授業計画の第6回で実施を予定している東京消防庁・普通救命講習を実施する場合は、テキスト代1,500円が必要です。
上記の他に準備すべき機器などについては随時連絡します。
その他の重要事項Others
※注意1>履修希望者は以下のリンク先から履修者希望アンケートを提出してください。
https://forms.gle/NZvGSWR2ZnAc3hWx7
履修申請者数が募集定員を超過した場合は、履修希望者アンケートによって科目責任者が履修者を選抜します。なお、選抜結果はメールで通知します。
※注意2>この授業で用いるグループLINEにおいて、誹謗中傷・迷惑行為や嫌がらせ等の悪質なメッセージが確認された場合は、授業運営上の安全管理の立場から、その発信者個人を特定し適切に対応します。
※注意3>2022年度は台風の影響を受け、授業計画を大幅に変更しました。そのため、履修する場合はサマーセッション期間(8/2~8/8)の旅行や就職活動等の個人的な予定を組むことを控えておくことを推奨します。
※注意4>8/2の宿泊について
体育館や教室では、発災後の停電を想定した状況をより現実的に体験するためにエアコンの使用を制限する予定です。しかし、熱中症対策や健康障害のリスクが高まる状況では臨機応変にエアコンを使用します。ただし、屋外でのキャンプに参加する場合はその限りではありません。キャンプを選択する場合は健康状態を入念に確認した上で、屋内での宿泊を勧めることがあります。
※注意5>授業2日目の早朝について(以下のグループワーク…授業外学習を行います)
(以下の①~③は、【授業の進め方と方法】の【方法】8を参照してください)
1)健康状態の確認:①~③共通
2)起床時の測定:①~③共通
3)体育館グループは、清掃・トイレ実習汚物処理
4)教室宿泊グループは、清掃後、体育館に移動
5)キャンプグループは、テント撤収後、体育館に移動
6)各自で朝食(各自の携行品・千代田区からの提供)
7)8:50までに身支度を整えてください
なお、本科目は以下のSDGsのゴールに該当します。
3:すべての人に健康と福祉を
4:質の高い教育をみんなに
6:安全な水とトイレを世界中に
10:人や国の不平等をなくそう
11:住み続けられるまちづくりを