教職・資格(市ヶ谷)Teacher-Training Courses and Qualification Courses (Ichigaya)
社会・公民科教育法(1)Teaching Method of Civics and Social Studies(1)
中澤 純一
授業コードなどClass code etc
学部・研究科Faculty/Graduate school | 教職・資格(市ヶ谷)Teacher-Training Courses and Qualification Courses (Ichigaya) |
添付ファイル名Attached documents | |
年度Year | 2024 |
授業コードClass code | C6084 |
旧授業コードPrevious Class code | |
旧科目名Previous Class title | |
開講時期Term | 春学期授業/Spring |
曜日・時限Day/Period | 月5/Mon.5 |
科目種別Class Type | |
キャンパスCampus | 市ヶ谷 |
教室名称Classroom name | Y605 |
配当年次Grade | 2~4 |
単位数Credit(s) | 2 |
備考(履修条件等)Notes |
2019年度以降入学生用科目 (哲学科用) |
実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
SDGsCPSDGs CP | |
アーバンデザインCPUrban Design CP | |
ダイバーシティCPDiversity CP | |
未来教室CPLearning for the Future CP | |
カーボンニュートラルCPCarbon Neutral CP | |
千代田コンソ単位互換提供(他大学向け)Chiyoda Campus Consortium | |
カテゴリーCategory | 教職科目 |
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Outline (in English)
【授業の概要(Course outline)】
To acquire basic knowledge of the objectives, content, significance and characteristics of social studies and civics education; to deepen understanding of the content and teaching methods, evaluation methods, and various issues in contemporary society; and to acquire the basis for creating classes that are in line with the essence of social studies at the secondary level. In social studies and civics education, there are many teacher-led, knowledge-intensive classes, such as "chalk and talk". However, future education will require students to be able to think, express, and present their own ideas in their own words in response to the "why" questions and issues they face in their own learning. We hope that students will acquire both theoretical and practical skills by learning the theory of objectives, academic skills, teaching materials, and teaching methodology from the perspective of the whole picture of social studies and civics.
【到達目標(Learning Objectives)】
The following three points are defined as the objectives of this course.
1. To gain a comprehensive understanding of the content of social studies and civics education and to acquire the basic knowledge necessary for secondary social studies teachers.
2. Understand the effective use of ICT and teaching materials according to the characteristics of junior high school social studies and senior high school civics, and be able to apply this knowledge to lesson design and practice.
3. Understand trends in practical research on junior high school social studies and senior high school civics, and apply this knowledge to the preparation of lesson plans and the development of teaching materials.
【授業時間外の学習(Learning activities outside of classroom)】
The following five points should be kept in mind for pre-study (preparatory study) and post-study (review and homework).
1. As pre-study, students are expected to carefully read the designated sections of the textbook, complete the preparatory part of the worksheet, and diligently prepare and work on the course materials.
2. as post-assignments, students are expected to work on the assignments for each class and submit a report on the assignments by the next class, as well as a final assignment (to develop their own teaching materials).
3. Students will be expected to follow and understand current political and economic news on a daily basis.
4. Students are required to read a civics textbook in junior high school social studies.
5. 2 hours of pre-course work and 2 hours and 30 minutes of post-course work are required.
【成績評価の方法と基準(Grading Criteria /Policy)】
Comprehensive evaluation will be based on class participation and contribution (15%), post-class study assignments from sessions 2-11 (25%), group development and practice of teaching materials (30%), and final assignment (development of teaching materials by each student) (30%).
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的(何を学ぶか)Outline and objectives
社会・公民科教育では、「公民としての資質・能力」の育成をめざして、いかに授業を効果的にデザインしていけばよいかが問われている。本授業では、中学社会科(公民分野)及び高校公民科の歴史、学習指導要領に示された目標や内容、教材研究や学習指導の方法、ICTの活用などについての基本的な事項を理解するとともに、それらの知識・技能に基づいて、教材開発を行う。
到達目標Goal
次の3点を本授業の到達目標として定める。
1.社会科教育・公民科教育の内容について総合的に理解し、中等社会系教科を担当する教員として必要な基礎的知識を身に付けることができる。
2.中学校社会科及び高等学校公民科の特性に応じたICTの活用及び教材の効果的な方法を理解し、授業設計・実践に活かすことができる。
3.中学校社会科及び高等学校公民科における授業実践研究の動向を知り、学習指導案の作成や教材開発に生かすことができる。
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)(学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. )
各回の講義の特徴にあわせ、グループによる教材の作成及び実践、対話・議論型授業、反転授業、参加型学習、プレゼンテーション等を効果的に組み合わせて実施する。
アクティブラーニング(グループディスカッション、ディベート等)の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク(学外での実習等)の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching:対面/face to face
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第1回[オンライン/online]:社会科教育・公民科教育の意義と課題
・社会科とは何か ・公民科とは何か ・社会科教育及び公民科教育の目標原理
第2回[対面/face to face]:中学校社会科と高等学校公民科の全体構造
・中学校社会科・高等学校公民科の分野及び科目の構成 ・各分野と科目の役割 ・小学校社会科との連携
第3回[対面/face to face]:中学校社会科・高等学校公民科の教師像
・社会科・公民科教師の働き ・社会科・公民科教師の資質・能力
第4回[対面/face to face]:中学校社会科と高等学校公民科の目標論及び学力論
・社会科と公民科の目的・方法・性質 ・社会科教育と公民科教育で達成すべきもの
第5回[対面/face to face]:社会科・公民科の評価方法
・何のための評価か
・評価規準とは ・評価の方法
第6回[対面/face to face]:中学校社会科・高等学校公民科のカリキュラムデザイン
・中学校学習指導要領(社会科)における目標と内容 ・中学校社会科公民的分野におけるカリキュラムデザイン
第7回[対面/face to face]:ICTを取入れた社会科・公民科の授業-中学校社会科(公民的分野)を中心として-
・中学校社会科でICTを活用する学習方法 ・中学校社会科でICTを活用する表現活動
*ゲストスピーカー:教科書出版社ICT推進室担当者による講話を含む
第8回[対面/face to face]:参加型学習を取入れた社会科・公民科の授業
・「主体的・対話的で深い学び」の実現 ・参加型学習の手法
第9回[対面/face to face]:社会科・公民科における多文化教育の授業実践の分析
・社会科・公民科における多文化教育の理論と実践 ・授業分析の視点
第10回[対面/face to face]:社会科・公民科における持続可能な社会の授業実践の分析
・SDGsの達成にむけた社会科・公民科の役割 ・SDGsを題材とした授業事例 ・授業分析の視点
第11回[対面/face to face]:社会科・公民科の教材研究
・社会科・公民科の授業をつくるために ・現代社会の諸課題・地球的課題を教材にするポイント
第12回[対面/face to face]:社会科・公民科の教材開発
・現代社会の諸課題をテーマにした教材づくり
第13回[対面/face to face]:社会科・公民科の教材実践
・グループで教材発表
第14回[対面/face to face]:中等社会系教科の教師に求められる資質
・作成した教材の改善 ・社会科・公民科教師に求められる資質
授業時間外の学習(準備学習・復習・宿題等)Work to be done outside of class (preparation, etc.)
事前学習(準備学習)・事後学習(復習・宿題)として、次の5つに留意すること。1.事前学習として、教科書の指定箇所を熟読しワークシートの予習部分を解いたり、教材作成及び準備に熱心に取り組むこと。2.事後学習として、各回の課題に取り組み、次の授業までに課題レポートを提出したり、期末課題(各自による教材開発)を着実に提出すること。3.日頃から、政治や経済に関係する時事的な報道等に関心をもって理解しておくこと。4.中学校社会科公民的分野の教科書を読んでおくこと。5.事前学習2時間、事後学習2時間30分を目標として学習に取り組むこと。
テキスト(教科書)Textbooks
・社会認識教育学会編(2020)『中学校社会科教育・高等学校公民科教育』学術図書出版
・江口勇治、吉川洋監修(2020)『社会科中学生の公民-よりよい社会を目指して-』帝国書院
参考書References
・文部科学省(2018)『中学校学習指導要領(平成29年告示)解説 社会編』東洋館出版社
・文部科学省(2019)『高等学校学習指導要領(平成30年告示)解説 公民編』東京書籍
・国立教育政策研究所教育課程研究センター(2020)『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 中学校社会』東洋館出版社
・日本社会科教育学会編(2016)『社会科教育の今を問い、未来を拓く‐社会科(地理歴史科、公民科)授業はいかにしてつくられるか』東洋館出版社
・森茂岳雄、川﨑誠司、桐谷正信、青木香代子編著(2019)『社会科における多文化教育‐多様性・社会正義・公正を学ぶ‐』明石書店
・中澤純一(2023)『多文化教育の授業開発と実践‐多様性の尊重と社会正義の実現をめざして‐』明石書店
成績評価の方法と基準Grading criteria
授業への参加及び貢献(15%)第1回~第14回における事後学習課題(リフレクションシートを含む)(25%)、グループによる教材開発と実践(30%)、期末課題(各自による教材開発)(30%)等に基づいて総合的に評価を行う。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
提出されたリフレクションシートやレポートにコメントをつけて返却する。また、事前課題の内容について、授業内に解説を行う。
学生が準備すべき機器他Equipment student needs to prepare
社会科・公民科の教材開発・実践において、PC等の持参が必要な場合がある。
その他の重要事項Others
授業の進行状況や社会情勢によって、適宜変更する場合がある。