キャリアデザイン学研究科Graduate School of Career Studies
PSY500M1－1201（心理学 / Psychology 500）生涯発達心理学Life-Span Developmental Psychology
岡田 昌毅Masaki OKADA
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | キャリアデザイン学研究科Graduate School of Career Studies |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2023 |
| 授業コードClass code | X8004 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 開講時期Term | 春学期集中/Intensive(Spring) |
| 曜日・時限Day/Period | 集中・その他/intensive・other courses |
| 科目種別Class Type | |
| キャンパスCampus | 市ヶ谷 |
| 教室名称Classroom name | 各学部・研究科等の時間割等で確認 |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | 4 |
| 備考（履修条件等）Notes | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
| カテゴリーCategory |
基礎・共通科目 共通科目 |
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Outline (in English)
〈Course outline〉
In order for career counselors to provide appropriate support to their clients, it is desirable for them to approach the problems and issues faced by their clients from a variety of perspectives. By learning a wide range of career-related theories and approaches, students will understand the relationships and differences between them and acquire a foundation for applying them in practice.
〈Learning Objectives〉
To be able to apply various career-related theories and approaches to practical situations.
〈Learning activities outside of classroom〉
Preparation for presentation of assigned topics. The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
〈Grading Criteria /Policy〉
Presentation of the theme (2 times) [Required] (80%)
Contribution to the class (20%).
The theme will be decided during the class.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
キャリア・カウンセラーがクライアントを適切に支援していくには、クライアントの抱える問題・課題に対して多様な視点からアプローチすることが望まれる。キャリア関連の諸理論・アプローチを広く学ぶことで、その相互の関係性や相違を理解し、実践への応用の基盤を習得する。
到達目標Goal
キャリア関連の諸理論・アプローチを実践場面に応用することができる。
この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）Which item of the diploma policy will be obtained by taking this class?
ディプロマポリシーのうち，「DP1」に関連
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
キャリア・カウンセリングの基礎である「キャリア心理学」を概説し、その理論的背景であるキャリア関連の諸理論・アプローチを紹介する。さらに実際のキャリア・インタビューを通じて、諸理論・アプローチの現実への応用について個人またはグループ毎に整理し、各自２つの課題に関する発表を行っていただく。発表会においてディスカッション、および課題に対する講評や解説を行う。
本科目は対面授業を基本とするが、新型コロナウイルス感染症の状況に応じて、Zoomを用いたオンライン授業となる場合もある。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
あり / Yes
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching：対面/face to face
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第1回[対面/face to face]：ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ
授業の進め方に関して説明する。
第2回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ関連理論・ｱﾌﾟﾛｰﾁ概説Ⅰ
本授業で取り扱うｷｬﾘｱ関連理論・ｱﾌﾟﾛｰﾁについて概説する。（前半）
第3回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ関連理論・ｱﾌﾟﾛｰﾁ概説Ⅱ
本授業で取り扱うｷｬﾘｱ関連理論・ｱﾌﾟﾛｰﾁについて概説する。（後半）
第4回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱｲﾝﾀﾋﾞｭｰⅠ
ｷｬﾘｱｲﾝﾀﾋﾞｭｰの準備と実施。（前半）
第5回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱｲﾝﾀﾋﾞｭｰⅡ
ｷｬﾘｱｲﾝﾀﾋﾞｭｰの準備と実施。（後半）
第6回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ概要把握Ⅰ
ｲﾝﾀﾋﾞｭｰ結果に基づきﾗｲﾌﾗｲﾝを作成する。
第7回[対面/face to face]：追加ｲﾝﾀﾋﾞｭｰⅠ
追加ｲﾝﾀﾋﾞｭｰを実施する。（前半）
第8回[対面/face to face]：追加ｲﾝﾀﾋﾞｭｰⅡ
追加ｲﾝﾀﾋﾞｭｰを実施する。（後半）
第9回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ概要把握Ⅱ
ﾗｲﾌﾗｲﾝを完成させ、ｷｬﾘｱ概要把握を完了する。
第10回[対面/face to face]：職業選択と適性Ⅰ
ﾎﾗﾝﾄﾞに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第11回[対面/face to face]：職業選択と適性Ⅱ
【VPI職業興味検査実習】
第12回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ発達論
ｽｰﾊﾟｰのｷｬﾘｱ自己概念、ﾗｲﾌｷｬﾘｱﾚｲﾝﾎﾞｰ、ｷｬﾘｱ発達段階に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第13回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ構築論
ｻﾋﾞｶｽに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第14回[対面/face to face]：働く動機
ﾏｽﾞﾛｰの欲求5段階説、その他ﾓﾁﾍﾞｰｼｮﾝ論に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第15回[対面/face to face]：組織内ｷｬﾘｱ発達Ⅰ
ｼｬｲﾝのｷｬﾘｱ・ｱﾝｶｰ、組織の3次元ﾓﾃﾞﾙ等に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第16回[対面/face to face]：組織内ｷｬﾘｱ発達Ⅱ
【ｷｬﾘｱ・ｱﾝｶｰ診断実習】
第17回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ・ﾌﾟﾗﾄｰ
山本寛のｷｬﾘｱ・ﾌﾟﾗﾄｰに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第18回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ意思決定における社会的学習理論
ﾊﾞﾝﾃﾞｭｰﾗのｾﾙﾌｴﾌｨｶｼｰ、社会的学習理論およびｸﾙﾝﾎﾞﾙﾂのｷｬﾘｱ意思決定、計画された偶発性に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第19回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ意思決定
ｼﾞｪﾗｯﾄの意思決定ﾌﾟﾛｾｽに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第20回[対面/face to face]：関係性ｱﾌﾟﾛｰﾁ
ﾎｰﾙのﾌﾟﾛﾃｨｱﾝ・ｷｬﾘｱに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第21回[対面/face to face]：統合的ｷｬﾘｱ発達
ﾊﾝｾﾝの統合的ｷｬﾘｱ発達に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第22回[対面/face to face]：ﾄﾗﾝｼﾞｼｮﾝ論
〔出来事の視点〕
ｼｭﾛｽﾊﾞｰｸﾞの出来事としての転機に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第23回[対面/face to face]：ﾄﾗﾝｼﾞｼｮﾝ論
〔発達の視点〕
ﾌﾞﾘｯｼﾞｽﾞの発達段階としてのﾄﾗﾝｼﾞｼｮﾝに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第24回[対面/face to face]：ｱｲﾃﾞﾝﾃｨﾃｨのらせん式発達ﾓﾃﾞﾙ
ｴﾘｸｿﾝ、ﾏｰｼｬ、岡本祐子に関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第25回[対面/face to face]：ｷｬﾘｱ・ｽﾄﾚｽとﾜｰｸ・ﾗｲﾌﾊﾞﾗﾝｽ
金井篤子の職務ｽﾄﾚｽ、ｷｬﾘｱ・ｽﾄﾚｽ、ﾜｰｸ・ﾗｲﾌﾊﾞﾗﾝｽに関する課題発表とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
第26回[対面/face to face]：事例発表
個別にインタビューした事例にｷｬﾘｱ理論・ｱﾌﾟﾛｰﾁを適用して発表する。
第27回[対面/face to face]：総合討論
あるテーマにｷｬﾘｱ理論・ｱﾌﾟﾛｰﾁを適用し、ｸﾞﾙｰﾌﾟ討議、および全体で共有する。
第28回[対面/face to face]：総括
授業を総括する。
（仕事、職業ｷｬﾘｱ発達と心理・社会的発達に関する岡田のﾓﾃﾞﾙ 他）
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
担当テーマの発表準備。本授業の準備学習・復習時間は、各2時間を標準とする。
テキスト（教科書）Textbooks
渡辺三枝子編著 2018 「新版キャリアの心理学［第２版］」 ナカニシヤ出版
岡田昌毅著 2013 「働くひとの心理学－働くこと、キャリアを発達させること、そして生涯発達すること－」 ナカニシヤ出版
参考書References
その他 講義資料の配布、関連文献図書の紹介は授業内で適宜行う。
成績評価の方法と基準Grading criteria
テーマ発表（２回）【必須】（８０％）。
授業への貢献（２０％）。
なお、担当テーマは授業の中で決定する。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
社会人大学院生のニーズに応えられるよう継続的に工夫をいたします。
学生が準備すべき機器他Equipment student needs to prepare
ＩＣレコーダーをお持ちの方は初回授業時に持参してください。
その他の重要事項Others
授業は6月初旬～8月初の日曜集中で実施します。
初回授業においてそれ以降の授業で必要となるキャリア・インタビューを実施しますので、必ず出席してください。
授業日程・時間帯等が変則的ですので、ご注意ください。
なお、授業内容や順番など一部変更する可能性があります。
担当教員の専門分野等
＜専門領域＞
キャリア心理学、キャリア・カウンセリング
＜研究テーマ＞
・仕事、職業キャリア発達、心理・社会的発達の関係とそのプロセスについての研究
・キャリア・カウンセリングを応用した人材育成へのアプローチ
＜主要研究業績＞
・岡田昌毅・金井篤子：仕事、職業キャリア発達、心理・社会的発達の関係とプロセスの検討 －企業における成人発達に焦点をあてて－．産業・組織心理学研究，20，51-62，2006
・堀内泰利・岡田昌毅：キャリア自律が組織コミットメントに与える影響．産業・組織心理学研究，23，15-28，2009
・高橋南海子・岡田昌毅：就職活動による自己成長感の探索的検討，産業・組織心理学研究，26，121-138，2013
・原恵子・小玉正博・岡田昌毅：中堅キャリア支援者における職業的発達プロセスに関する探索的研究，キャリアデザイン研究，9，49-63，2013
・菊入みゆき・岡田昌毅：職場における同僚間の達成動機の伝播に関する研究，産業・組織心理学研究，27，101-116，2014
・正木澄江・岡田昌毅：企業従業員の働くことの意味醸成プロセスに関する探索的検討，産業・組織心理学研究，28，43-57，2014
・中村准子・岡田昌毅：企業で働く人の職業生活における心理的居場所感に関する研究，産業・組織心理学研究，30，3-16，2016
・須藤章・岡田昌毅：役職定年者の会社に留まるキャリア選択と組織内再適応プロセスの探索的検討，産業・組織心理学研究，32，15-30，2018
・持田聖子・岡田昌毅：企業内ワーキングマザーの仕事と家庭の両立方略と働き方の変容プロセス，産業・組織心理学研究，34，147-163，2021
・平林工志・岡田昌毅：児童養護施設利用者の心理的自立に至るプロセスと指導員による支援の関連性についての探索的研究，キャリア・カウンセリング研究，23，1-14，2021