通信教育部（スクーリング）School of Correspondence Education (Schooling)
LIT200TC（文学 / Literature 200）日本文芸研究特講・児童文芸(後期メディア)Special Study of Japanese Literary Arts
構 大樹
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | 通信教育部（スクーリング）School of Correspondence Education (Schooling) |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2023 |
| 授業コードClass code | 62011 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 担当教員（自由記述）Instructor name | 構 大樹 |
| 科目種別Class Type | スクーリング |
| 教室名称Classroom name | |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | 2 |
| 備考（履修条件等）Notes | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
| カテゴリーCategory | 後期メディア |
| 期間Period | 後期 |
| 定員Capacity | － |
| 予備登録の有無Presence or Absence of Preliminary Registration | |
| 受講可能な学科・学年Eligible Courses / Grade | 『法政通信』受講申込み等関連頁を参照 |
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Outline (in English)
［Outline］
This course will focus on Kenji Miyazawa's fairy tales.
［Goal]
Through Kenji Miyazawa, Students will deepen their understanding of the situation of Children's Literature in the Taisho and Showa periods.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
［概要］
・宮沢賢治の童話作品をテーマ毎に取りあげ、テクストとしての同時代性を踏まえながら読み解きます。
・宮沢賢治の死後の受容について、児童文学の観点から整理します。
［目的］
宮沢賢治を通じて、大正〜昭和の童話をめぐる状況や児童文学の評価をめぐる力学、童話作家としての〈生〉についての理解を深めます。
到達目標Goal
・宮沢賢治という童話作家についての知見を広げる。
・児童文学というジャンルについての理解を深める。
・受容という観点を用いて作家や作品について考察できる。
・児童文学テクストの同時代的な社会・文化状況が意識できる。
この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）Which item of the diploma policy will be obtained by taking this class?
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：DP3、DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1、DP2、DP3」「経済学科：DP4、DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
・通信学習。各回のテーマ・内容に示された作品は、必ず読んできてください。また各回小テストが課されます。
・中間リポートとリポート試験があります。フィードバックは個別評価・添削をもって行います。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
なし / No
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching：オンライン/online
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第1回[オンライン/online]：宮沢賢治という童話作家についての概要
・イントロダクション
・作家としての〈生〉について
・「虔十公園林」など
第2回[オンライン/online]：宮沢賢治の初期童話①
・賢治における童話執筆という営みについて
・「インドラの網」、「サガレンと八月」、『注文の多い料理店』の「序」など
第3回[オンライン/online]：宮沢賢治の初期童話②
・賢治の初期童話の特徴
・「蜘蛛となめくじと狸」、「貝の火」、「シグナルとシグナレス」など
第4回[オンライン/online]：宮沢賢治童話における民話・伝承
・伝承や民話という視点について
・「狼森と笊森、盗森」、「ざしき童子のはなし」 など
第5回[オンライン/online]：宮沢賢治童話における他者①
・異種間のコミュニケーションの不可能性という視点について
・「雪渡り」など
第6回[オンライン/online]：宮沢賢治童話における他者②
・境界の揺らぎという視点について
・「注文の多い料理店」など
第7回[オンライン/online]：宮沢賢治の童話作家としての評価①
・プロレタリア運動という視点について
・「オツベルと象」など
第8回[オンライン/online]：宮沢賢治の童話作家としての評価②
・ユートピア志向という視点について
・「ポラーノの広場」など
第9回[オンライン/online]：宮沢賢治の童話作家としての評価③
・童話作家としての同時代性と生前評価について
第10回[オンライン/online]：宮沢賢治の童話作家としての評価④
・戦後の評価について
・「どんぐりと山猫」など
第11回[オンライン/online]：「雨ニモマケズ」と宮沢賢治の童話①
・献身・自己犠牲の文脈からの受容について
・「グスコーブドリの伝記」
第12回[オンライン/online]：「雨ニモマケズ」と宮沢賢治の童話②
・献身・自己犠牲の文脈からの受容について
・「グスコーブドリの伝記」
第13回[オンライン/online]：宮沢賢治のやわらかい受容
・現代におけるナイーブな感性のなかでの受容について
・「銀河鉄道の夜」
第14回[オンライン/online]：テクストとしての児童文学
・作品の細部にめをむけるための読みのポイントについて
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
本授業の準備・復習時間は、各2時間を標準とします。
テキスト（教科書）Textbooks
教科書はなし。
参考書References
・構大樹『宮沢賢治はなぜ教科書に掲載され続けるのか』（大修館書店）
・米村みゆき『宮沢賢治を創った男たち』（青弓社）
・安藤恭子『宮沢賢治 〈力〉の構造』（朝文社）
・押野武志『宮沢賢治の美学』（翰林書房）
・宮沢賢治没後七十年「修羅はよみがえった」刊行編集委員会編『修羅はよみがえった』（宮沢賢治記念会）
成績評価の方法と基準Grading criteria
各回の小テスト10％、中間リポート40％、リポート試験を50％で評価します。リポートの評価基準は論旨が明解であるか、バランス感覚のある考察ができているか、です。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
学生の皆さんからの質問や感想は随時受けつけております。
それを通じて理解を深めることも重要ですので、どうぞ遠慮なさらずにお声がけください。