通信教育部（通信学習）School of Correspondence Education (Correspondence Learning)

　数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを「手にとって」親しんでもらうことを目標とする。
ここでは問題の例（教科書210頁）をひとつあげてみよう。

問題（友人の友人は…）市谷くん、四谷さん、麹町くん、神田さん、秋葉くんの計５人について、「市谷くんと四谷さん」「四谷さんと麹町くん」「麹町くんと神田さん」「市谷くんと神田さん」「市谷くんと秋葉くん」「四谷さんと秋葉くん」「神田さんと秋葉くん」が友人の関係にあることが分かっている。市谷くんが「私の友人の友人はある人の友人の友人であり、私とその人とのそのような関係は18通りある」といったとき、市谷くんのいう「ある人」とは誰のことか？
　組み合わせをひたすら並べて書いてゆけば、求める答えがいずれは得られるが、大変な労力が必要かもしれない。しかし、教科書第４章で扱う「グラフ理論」の手法を用いれば、ちょっとした計算で答えることができる。

　数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを「手にとって」親しんでもらうことを目標とする。
ここでは問題の例（教科書210頁）をひとつあげてみよう。

問題（友人の友人は…）市谷くん、四谷さん、麹町くん、神田さん、秋葉くんの計５人について、「市谷くんと四谷さん」「四谷さんと麹町くん」「麹町くんと神田さん」「市谷くんと神田さん」「市谷くんと秋葉くん」「四谷さんと秋葉くん」「神田さんと秋葉くん」が友人の関係にあることが分かっている。市谷くんが「私の友人の友人はある人の友人の友人であり、私とその人とのそのような関係は18通りある」といったとき、市谷くんのいう「ある人」とは誰のことか？
　組み合わせをひたすら並べて書いてゆけば、求める答えがいずれは得られるが、大変な労力が必要かもしれない。しかし、教科書第４章で扱う「グラフ理論」の手法を用いれば、ちょっとした計算で答えることができる。

日本語 / Japanese

　扱う項目は、①グラフ理論、②組み合わせ数学、③微分法と近似計算。また、様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で学習を進めていくことができるよう、教科書には演習問題を多く取り入れてある。

　最終成績は単位修得試験により評価する。なお、リポート・試験ともに、結果の数値等を表すだけでなく、それに至る過程について十分に説明することが求められる。

通教テキスト『数学』第１版、安東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008年（第４〜６章）

　演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。