生命科学部Faculty of Bioscience and Applied Chemistry
BOA100YB（境界農学 / Boundary agriculture 100）環境と人間Man and Environment
長谷川 敬洋、平塚 二郎
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | 生命科学部Faculty of Bioscience and Applied Chemistry |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2021 |
| 授業コードClass code | H7011 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 開講時期Term | 春学期授業/Spring |
| 曜日・時限Day/Period | 土2/Sat.2 |
| 科目種別Class Type | |
| キャンパスCampus | 小金井 |
| 教室名称Classroom name | |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | |
| 備考（履修条件等）Notes |
成績優秀者の他学部科目履修制度で履修する学 生：教員の受講許可が必要(オンライン授業の場合は、学習支援システムで許可を得るようにする) |
| 他学部公開科目Open Program | |
| 他学部公開（履修条件等）Open Program (Notes) | |
| グローバル・オープン科目Global Open Program | |
| 成績優秀者の他学部科目履修制度対象Interdepartmental class taking system for Academic Achievers | ○ |
| 成績優秀者の他学部科目履修（履修条件等）Interdepartmental class taking system for Academic Achievers (Notes) | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
| SDGsCPSDGs CP | |
| アーバンデザインCPUrban Design CP | |
| ダイバーシティCPDiversity CP | |
| 未来教室CPLearning for the Future CP | |
| カーボンニュートラルCPCarbon Neutral CP | |
| 千代田コンソ単位互換提供（他大学向け）Chiyoda Campus Consortium | |
| カテゴリー＜生命科学部＞Category | 学部共通科目 |
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Outline (in English)
The environment is the fundamental platform of all life, and our healthy and cultural life are fully supported by their grace. The capacity of the environment, however, is being undermined by the burdens of mankind, and continuing socio-economic activities and lifestyles will have irreversible effects on the environment. To cope with this situation, it is necessary to correctly understand the interaction between humans and the environment and apply it to actual actions.
Thanks to the efforts of the past, the environment around us has improved considerably. For this reason, you may feel that environmental problems occur somewhere else in distance, and be solved by someone else other than yourself as issues are too big to deal with. But we need to recognize that each of our actions has a significant impact on the environment around the world. With the recognition, we also have the imagination not only for the environment around us but also for other countries and future generations.
In this lecture, you will not only learn about various environmental issues, rather you will acquire the ability to summarize your ideas with logical thinking and scientific knowledge, and improve your ability of imagination which is important to deal with environmental issues.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
環境はすべての生命の生存基盤であり、私たち人類はその恵みに支えられてこそ健康で文化的な生活を送ることができます。しかし、人類が与える負荷によって限りある地球環境が損なわれつつあり、現在の社会経済活動やライフスタイルを続けると、取り返しのつかない影響を及ぼすことは明白です。こうした状況に対処するには、人間と環境との相互作用について正しく認識し、実際の行動に生かしていく必要があります。
明治中期以降の近代産業の発展に伴い悪化していた私たちの身近な環境は、先人たちの努力によりかなり改善しました。このため、環境問題といっても、遠い世界で起きていること、または自分が扱うには大きすぎる問題であり自分以外の誰かによって解決されるべきものと思いがちです。しかし、私たち一人一人の行動が世界中の環境問題に大きな影響を与えている事実を認識し、自分たちの目が届く範囲のみならず、他国や将来世代の影響を想像できるようになる必要があります。
この講義では、主要な環境問題を知識として学ぶことはもちろん、それらをテーマとして科学的・論理的な思考過程を経て自らの考えをまとめられるようになることを目指します。
到達目標Goal
本講義では、次の３つの目標を達成することを目指します。
１．主要な環境問題について学ぶこと。
２．課題に直面した時に、科学的知見に基づき是非を判断し、解決策を多角的に模索
し、説明できるようになること
３．自分とは異なる集団（年代、国、過去・将来世代）の立場を想像できるようになること
この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）Which item of the diploma policy will be obtained by taking this class?
DP2
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
・最初と２回目の講義は、講義全体の概説と環境問題全般について説明します。これらの講義は履修登録前ですので、成績評価には反映しません。
・その後は、５つの環境問題をとりあげます。それぞれのテーマを２週にわたって扱い、１週目の講義では、そのテーマに関する知識を講義により学び、２週目（翌週）の講義では、数名の学生でグループを作り、そのテーマに沿った課題を題材に、グループごとに議論と発表を行います。
・新型コロナウィルス感染症の状況にもより、オンライン（zoom）か登校により講義を行います。なお、オンライン・登校の如何にかかわらず、グループディスカッションを多用しながら学んでいただきます。
・課題やレポート等の提出は、原則として、メールで行います（メールアドレスは、別途、学習支援システムを通じてお知らせします）。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
1：はじめに
講義の概要や進め方を紹介する
2：環境問題の俯瞰
過去から現在に至るまでの環境問題について俯瞰する
3：問題の解決方法
問題解決に活用可能な思考過程や議論の進め方（グループワークの進め方）について学ぶ
4：テーマ別課題１：公害
日本が経験した激甚な公害について学ぶ
5：テーマ別課題１：公害（グループワーク）
グループワークを通じて、公害問題をなぜ防ぐことができなかったのかを考える
6：テーマ別課題２：廃棄物・リサイクル
我々自身が出すごみが、どのような問題を生じさせているか学ぶ
7：テーマ別課題２：廃棄物・リサイクル（グループワーク）
グループワークを通じて、廃棄物・リサイクルが引き起こす問題を考える。
8：テーマ別課題３：気候変動
気候変動問題について、科学的知見や国際交渉について学ぶ
9：テーマ別課題３：気候変動（グループワーク）
模擬交渉を通じて、気候変動の国際交渉を体験する
10：テーマ別課題４：原発事故
原発事故により生じた放射性汚染ついて学ぶ
11：テーマ別課題４：原発事故（グループワーク）
グループワークを通じて、福島原発事故の影響を説明する方法を考える。
12：テーマ別課題５：持続可能な開発
持続可能な開発に関する国内外の取り組みを学ぶ。
13：テーマ別課題５：持続可能な開発（グループワーク）
グループワークを通じて、持続可能な開発に向けた取り組みを考える。
14：まとめ
全体のまとめを行う。
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
【本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、4時間を標準とする】
・課題図書については、あらかじめ、購読してきてください。
・グループワークは、前週の講義内容をもとに行いますので、配布資料があれば持ってきてください。
テキスト（教科書）Textbooks
書名：FACTFULNESS(ファクトフルネス) 10の思い込みを乗り越え、データを基に世界を正しく見る習慣
著者名：ハンス・ロスリング他
出版社：日経BP
出版年：2019年
参考書References
指定しません（必要に応じて、講義において示します）
成績評価の方法と基準Grading criteria
本講義の成績評価は、①講義への貢献５０％、②グループワークへの貢献２０％、③レポート３０％の割合で評価します。
①講義への貢献：講義やグループワークの発表時などにおいて、クラス全体に大きな貢献をする発言（新たな問題を提起するもの、視点を転換するもの、交通整理をするもの、意見集約するものなど）を評価します。なお、オンライン講義における「チャット機能」による発言は、「講義への貢献」になりえることは少ないため、基本的には評価対象外です。
②グループワークへの貢献：グループワーク作業において、グループワーク内での議論への貢献を評価します。
③レポート：レポート課題に対する内容を評価します。
※この他、ボーナスポイントとして、レジュメ発表者には１回につき10ポイントを加点します（レジュメに対する質問等は、上記①「講義への貢献」の一環として評価します。
※※なお、最初の２講義は履修登録前ですので、それらの講義の内容は成績評価には反映しません。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
昨年度までの講義アンケート結果（※）を踏まえて、引き続き、グループワークを重要視するとともに、課題図書を設定してより充実した学習効果を目指します。
※過去の講義アンケート：受講生の声
設問 1：この授業では、積極的な工夫がされていましたか（５点満点）
本講義の平均： 4.76、科目主催別の平均： 3.89
設問２：この授業に関しては、授業時間につき、平均してどれくらいの授業外学習をしていますか
本講義の平均： 1.29、科目主催別の平均： 2.19
※回答1 ほとんど行っていない
回答2 週30分以上1時間未満
回答3 週1時間以上2時間未満
設問３：この授業内容を理解できましたか（５点満点）
本講義の平均： 4.53、科目主催別の平均： 3.62
設問４：この授業を履修してよかったと思いますか（５点満点）
本講義の平均： 4.59、科目主催別の平均： 3.87
設問５：この授業を履修して、よかった点や改善してほしい点等を記入してください
・必修にするべき授業だと思います。
・環境に関する知識はもちろん、その他社会に出る上での実践力が学べました。
・グループワークを通して学部内の仲が深まりました!
・SDGカードやグループワークを通して、現在の環境問題などについて楽しく学ぶことが出来た。
・面白い授業だった。
・発言をしなければならないっていうのは結構いいことかなって思った。
・普段自分たちはこのような環境問題に対して、ただびーびー言ってただけだが、実際に政策など考えると、こんな少人数でも意見の対立が生じたりして、本当難しいなって思いました。しっかり環境問題に関心を示す必要があるなと思いました。
・最初のガイダンスのときに質問する人いなくて質問しないと欠席になりますよって言っていたけれど授業の進め方についての質問なくて欠席になるのはどうかと思った。
学生が準備すべき機器他Equipment student needs to prepare
特になし