教職・資格（多摩）Teacher-Training Courses and Qualification Courses (Tama)

この授業は、将来の教育専門職に相応しい知識、技能などの理解を深め、４年間の大学における教職課程履修の総仕上げをおこなう科目です。

学習の目標は以下の通りです。
①学校現場における授業づくりの実践力量の深化、
②専門教科領域における教育研究と教材作成力量の深化、
③生徒理解や学級・学校運営に関する実践力量の深化、
④教育職に関する理解の深化と各自の目標の設定、
⑤教育専門職としての他者との関わり・自己表現の深化、

日本語 / Japanese

授業は演習形式でおこない、グループ学習、次年度教育実習予定者との共同学習、模擬授業づくりのサポートを通した経験報告やアドバイス、期末報告の発表会などによって構成されます。
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行います。各
課題について受講生毎に講評します。

あり / Yes

なし / No

※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。

1：ガイダンス　本講義の目的と位置づけ

①本講義の性格、課題、到達目標の確認。②本演習の期末課題に関する説明。課題は「教育関係者のヒアリング報告・後輩に残す教科教材の作成・教職に関する研究レポート」から学生が選択し決定する。

2：教職課程のふりかえり交流（１回目）

これからの時代・社会における教職にはどのような力量・専門性が求められるのか、報告と討論を行う。

3：教職課程のふりかえり交流（２回目）

前回の報告と討論を踏まえて、次年度教育実習予定者へのメッセージを作成する。

4：次年度実習予定者へのプレゼンテーション

次年度教育実習予定者に対して、教育実習への準備の在り方、授業づくりのあり方、実習授業の展開などを伝える。

5：グループディスカッションに向けた準備作業。

これからの教職実践の問い（授業づくり、生徒理解）を出し合い、グループディスカッションのテーマを決め、準備をおこなう。

6：グループディスカッション①

「授業づくり」を通した、これからの時代・社会の教職に求められる専門職性をめぐるディベート形式の討論。

7：グループディスカッション②

「生徒理解」を通した、これからの時代・社会の教職に求められる専門職性をめぐるディベート形式の討論。

8：期末課題のテーマの起案と計画書の提出

期末課題の計画書を作成・提出する

9：期末課題製作作業①

第12回の発表予定者は教員に対して中間報告をおこない、コメントを受ける。

10：期末課題製作作業②

第13回の発表予定者は教員に対して中間報告をおこない、コメントを受ける。

11：期末課題製作作業③

第14回の発表予定者は教員に対して中間報告をおこない、コメントを受ける。

12：期末課題発表会①

完成させた期末課題の発表会をおこなう。ここには次年度教育実習予定者など教職課程履修学生にも参加を呼びかけ、コメントを受ける。

13：期末課題発表会②

各自の発表に対する講評と問題点や改善点の抽出。

14：期末課題発表会③

前回の授業を踏まえて加筆修正した最終課題の再発表。

・７月にオリエンテーションをおこないますので、必ず参加ください。
・期末課題の作成には、グループワークが必要になります。
・次年度教育実習予定者のクラスに何度か参加して、後輩の支援・指導にあたります。本授業の準備学習・復習時間は各2時間を標準とします。

・特に指定しません。必要に応じて、文献や資料などを指定あるいは配布します。

・『文部科学白書』最新版（インターネットによる文科省ホームページを利用）等のデータ
・教育実践記録（講義の最初に提示します）
・『中学校・高等学校学習指導要領』

平常点（授業への参加度）　２０％
授業指導案　４０％
模擬授業　　４０％

現時点では特にありませんが、授業期間の途中でも、積極的な意見を歓迎します。

この授業では授業支援システムの利用を予定しています。

７月にオリエンテーションをおこないますので、必ず参加ください。

学生がつくる授業ですので授業への積極的な参加が要求されます。