イノベーション・マネジメント研究科Business School of Innovation Management

授業の概要と目的
　２１世紀は多様化の時代である。組織も、そこで求められるリーダーシップも、多様化の要請に応えねばならない。様々な環境において、様々な組織が様々なメンバー構成で活動する。そこにおいて人々がとるリーダーシップはどのようであるべきか。当然のこととして、多様な時代を生き残るにはイノベーションが重要となる。イノベーションを担う人々こそリーダーシップを体現せねばならない。この科目では、このような役目をになう人々にリーダーシップを学ぶ場を提供する。

到達目標
　受講生がリーダーシップを発揮せねばならない場に立った時に、次のことが出来るようになりたい。どのような状況にあるか知る努力をし、今までがどのようであったか、これからどのようにするか、考え、到達地点を想定する。そして自らの力量を知りつつ、協力を得る人々と支援を与えるべき人々の信頼を得て、彼等から力を導き出し、結束して前へ進む。その途上の山と谷を読みつつ、想定しなかった事態にも対処する。そして、リーダーシップの発揮とは、準備がととのってから発揮する順番とはならず、その途上で、避け難く、成長の痛みを経験することともなる。

イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、に関連

日本語 / Japanese

授業の形式と方法
（１）授業形式
　授業は（初回と最終回を除き）すべて討論形式によるケースメソッド授業である。
（２）授業時間配分
　２コマ続きの時間（全体で１９０分）を（初回を除き）毎回次のように使う。
１５分：クラスで導入の講義
７５分：グループに分かれて討議
１０分：休憩
９０分：クラスで全体討議、まとめ、QA

あり / Yes

なし / No

授業形態/methods of teaching：対面/face to face

※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。

第1回[対面/face to face]：組織とリーダーシップ
あなたの考え方癖を知る

前半：
1）講師自己紹介
科目の説明
2）講義「動機付けとリーダシップ」
3）導入ケース あなたの考え方の癖を知る

この日は準備はいりません。以降のケースは当日配ります。

第2回[対面/face to face]：危機に対するリーダーシップ

危機は定常状態の仕事のやり方ができなくなり、新たな仕事のやり方を短時間で作り上げなくてはいけない状態のことである。情報を得て、情報を組織内に循環させるために、どのようなネットワークを組織内に構築するのか。様々な立場から考える。
教材：ケース「聖路加国際病院」

設問
１）サリン事件に対応した聖路加国際病院の医師、看護婦、事務職員の活動にはどのような特徴があったでしょうか。
２）日野原院長のリーダーシップにはどのような特徴がありましたか。それは上記の人々の対応活動にどのような影響を与えたでしょうか。あるいは与えなかったでしょうか。

第3回[対面/face to face]：ダイバーシティとリーダーシップ

ダイバーシティ推進といわれて長い。国が旗振り役となって、性別は勿論人間のもつ様々な要素を有効に利用して組織作りをしようという試みがなされている。さて、現場にいる人間はどのようにそれを感じどのように有効活用しようとしているのか、いないのか。企業としてのミッションと、実際に利益を上げなくてはいけない現場との間にあるものについて考える。

ケース「鹿児島銀行　企業改革と女性活用」

設問
①鹿児島銀行の女性登用のやり方にはどのような工夫がありますか。
②あなたが鹿児島銀行の谷山支店長だとしてどのような支店マネジメントを行いますか。
③鹿児島銀行の三人の頭取のリーダーシップの特徴はそれぞれどのようなもので、どのような影響を銀行内に与えましたか。あるいは与えませんでしたか。

第4回[対面/face to face]：不確実な状態のマネジメント

自分のチームメンバーがある種のトラブルに見舞われていたら、どのように対応しどのようにチームを持って行こうとするのだろうか。

ケース「HIVポジティブ」
設問
①上野部長の考えるべき課題は何ですか。そして現在の段階で何をすべきでしょうか。
②一般に「社内の噂」が、現在進行中のチームマネジメントに及ぼす影響について考えて下さい。それに対してマネージャーはどのような行動をとればよいと考えますか。

第5回[対面/face to face]：ワークホリック　エスカレーションのマネジメント

ワークホリックは現代社会の病理の一つである。しかしながら「のめり込んで働く」状態は人間の成長に不可欠だという議論や、この種の働き方をしないと企業社会で生き残っていけないという議論も一方ではある。この種の状態をどのようにマネジメントしていくべきなのか。

ケース「ズットジャパン株式会社」

設問
１）田中の置かれている状況はどのようなもので、これは田中個人の問題から生じるのか。あるいは組織全体の歪みから生じるものか。あなたの視点で考察しなさい。
２）あなたが田中の直属の上司であればどのような対応をしますか。
３）あなたが田中の友人だとしたらどうでしょうか。

第6回[対面/face to face]：会社はだれのものか

テーマ：「会社はだれのものか」
オーナー企業における社長とはどのような位置づけで、何が株主にとって、オーナーにとってそして従業員にとって重要なのか。

ケース「ベネッセコーポレーション」＋新聞記事切り抜きパック
設問
１）ベネッセの今回の組織変革には、どのような問題点がありますか。そしてそれらはどのような原因から生じているのだと思われますか。
２）ベネッセにおいて、組織と人を考えたときに、どのようなしくみ、しかけが必要だと思いますか。
３）森本社長の行った経営改革で重要と思われる実行策はどのようなものでしょうか。
４）福武氏は森本氏の改革をどう考え、評価していたのでしょうか。

第7回[対面/face to face]：「合併とリーダーシップ」　チームによる発表

企業合併は今や日常化した選択肢として常に経営者の前に存在する。実際に合併という事象が起きるとどのように社員は振るまい、統合していくためにはどのようなリーダーシップが必要なのだろうか。
ケース「昭和生命と平成生命の企業合併」
担当　
A昭和生命ケースで書かれている現場＋昭和生命常務会
B平成生命ケースで書かれている現場＋平成生命常務会
E財務省　　
Fマッキンゼー

グループへの課題
それぞれの立場で今回の企業合併を分析したうえで、現場の声として今後どうしていくべきか意思決定せよ。
マッキンゼー、ＭＯＦチームはそれぞれの立場で、どのようにこの二社に当たるのかを分析し、意思決定せよ。

★その他の情報は公表されている、明治生命、安田生命の情報をつかってよい。重要な点は現在明治安田がどうなっているかということを知ることではない。現実は考慮する必要はない。あくまでも、公表されている情報を使って、その場にいたらどう考え行動するのか、頭の中で「その場にいるつもりのシミュレーション」を行い、意思決定すること。

発表について
各チームそれぞれ20分の持ち時間で発表を行う。その後全体でディスカッションを行う。
持ち時間は最長20分、最短16分とする。16分より短いものは減点の対象とする。

成績について
プレゼンテーションの内容とプレゼンテーションそのもので各チーム同じ点数がつく。
授業終了時に使ったPPTに全員が自筆署名をして提出すること。

※この日のディスカッションノートの提出はない。

学習の仕方
　授業は（初回を除き）全てケースメソッドで行われる。授業は意思決定と思考の訓練の場である。ＭＢＡ科目であるので、理論的知識と実践的英知の双方の向上を目指す。受講生の積極的な討論参加を期待する。当日使用するケースは設問を参考に熟読し、自分の意見を構築しておくこと。それを持ち寄って、当日のグループで議論し、クラス討議にすすむ。本授業の準備学習・復習時間は、各2時間を標準とする。

教材
教材は下にリストするケースである。ケースは二回目授業に間に合うようセットして１回目の授業の際に配布する
・聖路加国際病院
・鹿児島銀行
・HIVポジティブ
・ズットジャパン
・ベネッセコーポレーションと新聞切り抜き資料
・昭和生命と平成生命の企業合併
3回目まではデジタルケースを利用する。4回目以降のケースは第3回目のリアル授業の際、紙にて配布する。当日リアル参加できないものは、研究室の机の上に配布するので、他の受講生に聞くこと。どうしても大学に来られない場合は送付するので教員に申し出ること。ケースの著作権上の問題があるために紙で配布する。

　参考書として下の本を紹介する。教科書としての必読書ではない。
「女性マネージャーの働き方改革2．0」生産性出版　高田朝子
「影響力の武器」誠信書房　チャルディーニ

成績
　成績は次の３つの部分をこの順で加算して構成される。「第１の部分」は各セッションの冒頭で教師に提出する「ディスカッション準備ノート」。当日のケースの事前予習設問について自分の意見や考えを書いたメモ、手書きでもよい、の提出。原紙は手元に置き、写しを提出のこと。必ず氏名と日付を記入すること。事前予習が必要ないセッションでは氏名と日付のみで提出する。これらノートは全セッション出席すると合計で７部になる。７部がすべて提出されると、成績素点を６０点とする（成績の６０％）。ただし、欠席の回数に応じて減点となる。
　「第２の部分」はクラス討議に積極的に参加し発言することによる討議参加点である。これはあくまでもクラス討議への参加のインセンティブとするので、加点主義で運用する。発言内容によって減点することはない。最大加点素点は２９点である（２９％）。第１の部分が最大となって６０点であれば、これに第２の部分が最大に加算されると８９点となる。
　「第３の部分」は期末レポートの提出である。レポートを提出するかどうかは学生自身の判断によってよい。提出された場合の成績への最大加算素点は１１点である（１１％）。第１の部分が最大となって６０点、第２の部分が最大に加算されて８９点となったなら、レポートの最大加算により、最終的に１００点となる。
　レポートのテーマは次のようにする。本科目で学習した事柄について、各自が設定しているMBA取得後（M特生の場合は中小企業診断士取得後も含む）の職業目的の達成に向け、どのように役立つと期待するか、具体的な場面を設定して記述する。紙数はA4で２ページ。書式設定は自由。提出期限は追って教務より指示される。

MBA学生はほぼ全員が現役のビジネスパーソンである。彼らとともにケースメソッド授業を行うことは、彼らにとっても自分のビジネスパーソンとしての指針を再確認したという声が多かった。
今年度も引き続きケースメソッドを用いてディスカッション型の授業を行う。

オフィスアワーは木曜日12:40-13:20
18時35分より２１時４０分まで　その後はアクティブラーニングタイムとする
概ね以下のタイムスケジュールで行う。
通常の時間配分と違うため留意されたい。

18：35より導入
18：45－20：00　グループディスカッション
　※　6階ブースならびに4階個室を予約する
20：10－21：40　クラスディスカッション

ハイブリット授業をとるが、大学にて参加が好ましい