スポーツ健康学部Faculty of Sports and Health Studies
SOC100IA（社会学 / Sociology 100）スポーツメディア論Sports and Media
山本 浩Hiroshi YAMAMOTO
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | スポーツ健康学部Faculty of Sports and Health Studies |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2023 |
| 授業コードClass code | M3080 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 開講時期Term | 秋学期授業/Fall |
| 曜日・時限Day/Period | 月4/Mon.4 |
| 科目種別Class Type | 講義 |
| キャンパスCampus | 多摩 |
| 教室名称Classroom name | 各学部・研究科等の時間割等で確認 |
| 配当年次Grade | 1～4 |
| 単位数Credit(s) | 2 |
| 備考（履修条件等）Notes | ※2012年度以前入学生は履修年次が異なります |
| 他学部公開科目Open Program | ○ |
| 他学部公開（履修条件等）Open Program (Notes) | |
| グローバル・オープン科目Global Open Program | |
| 成績優秀者の他学部科目履修制度対象Interdepartmental class taking system for Academic Achievers | ○ |
| 成績優秀者の他学部科目履修（履修条件等）Interdepartmental class taking system for Academic Achievers (Notes) | 他学部公開科目として履修する場合の配当年次は3～4年 |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | ○ |
| SDGsCPSDGs CP | |
| アーバンデザインCPUrban Design CP | |
| ダイバーシティCPDiversity CP | |
| 未来教室CPLearning for the Future CP | |
| カーボンニュートラルCPCarbon Neutral CP | |
| 千代田コンソ単位互換提供（他大学向け）Chiyoda Campus Consortium | |
| カテゴリーCategory |
専門教育科目 スポーツビジネスコース専門科目 |
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Outline (in English)
(Course Outline) The sports media covers a wide range of genres, including existing newspapers and broadcasts, as well as the Internet and tablets that have been flourishing in recent years. The purpose of this class is to familiarize students with the philosophy and behavior of each of these media that are scattered throughout society. To achieve this goal, it is essential to trace the history of the media from its inception to the present, understand its current status, and hone one's ability to read and understand the media world, which is undergoing remarkable change. Some competitive sports are called "media sports. Why on earth are sports themselves media? This session will be an opportunity to reflect on the recent sports environment and to consider the near future of sports media.
(Learning Objectives) Digital devices dominate the rest of the demand for sports media among teens and twenty-somethings. What is packed into them? By unraveling it, we must grasp the implementation of sports media, the intermediary between sports and consumers of sports information. This is the ultimate goal of this lecture.
The origins and inevitability of the items that have evolved from print, to radio, to photography, to mobile. The changes were prompted by the society that demanded them. If this is the case, then we must look at how society itself has changed. What I would like to recognize in the course of the lecture is how the media is trying to overcome the corner it is now approaching by using "text," "images," "music," and "comments" as weapons. Through a variety of routes, including streaming, OTT, SNS, and missed broadcasts, we will grasp where sports is heading itself.
(Learning Activities Outside of Classroom) Keep an eye on newspaper, television, and online reports on a daily basis and remain interested in the "judgments" and "information" about sports presented by the media. The key is not to believe everything you read in individual reports. It is necessary to compare one's own experiences and the opinions of others in a calm manner, and to always read and comprehend them in light of one's own worldview. To do this, we must ask ourselves when, where, what, and how it happened. How was it covered, and write it down in your own notes. Each of you should take two hours of preparatory study and review time before and after the lecture.
(Grading Criteria/Policy)The sum of the evaluations of the "tasks assigned to each lecture" and the "in-class exam set at the end of the lecture" is an element for credit approval.
[1-13 in the lecture]
"Assignment for each lecture" is written and submitted on the spot using the time specified within the lecture time.
When nominated, points will be added depending on the content of the answer by raising your hand.
Scoring: 39 points (3 points/0.1 point increments x 13) if you continue to get full marks in the 13 lectures on the assignments in the lecture, excluding the final day.
[14 in the lecture]
Be sure to work on the final essay exam (term/phrase question 20 points, short essay 25 x 2 = 50 points) held in the final lecture.
[Comprehensive evaluation] If everything is perfect, you can get 109 points.
For unavoidable ceremonial occasions such as participation in events on behalf of the school during regular lectures, sick leave, and absences, after the final exam, additional report assignments (maximum 3 points) instead of assignments in lectures Learning support system [Submit the prescribed documents, the documents designated by the Athletic Association, the funeral certificate, a copy of the receipt with the date of the medical institution, etc.]. However, this condition is applied up to 3 times per person. Voluntary absences will not be reimbursed. In this case, the report will be larger in volume than a normal lecture assignment.
An important factor in recognizing credits, the final exam is set on the last day of the lecture, not during the exam period, so be sure not to miss it.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
既存の新聞、放送と、近年隆盛著しいインターネット・タブレット等、スポーツメディアのジャンルは広い。授業の目的は、社会に点在するそれぞれのメディアがスポーツを捉える理念、行動の実態に精通する所にある。そのためには、メディアの発生から今日までの軌跡をたどった上で現状を理解し、著しい変化にさらされるメディア世界を読み解ける能力を磨くことに集約される。競技スポーツの中には「メディアスポーツ」と称されるものがある。いったいスポーツ自体がなぜメディアなのか。近時のスポーツ環境を振り返りながら、スポーツメディアの近未来を考える機会ともしたい。
到達目標Goal
十代から二十代にかけて、スポーツメディアに対する需要はデジタルデバイスが他を圧倒している。その中には何が詰まっているのか。それを解き明かすことで、スポーツとスポーツ情報の消費者の間を取り持つ、スポーツメディアの実装を把握すること。これがこの講義の最終目標である。
活字、電波、写真、モバイルと進化を遂げてきたアイテムの成り立ちと必然性。変化が促されたのは、それを求めた社会があってこそのことである。となれば、社会そのものがどう変わってきたのかに視点は向けられなければならない。講義の過程で認識したいのは、「文字」「映像」「音楽」「コメント」を武器に、メディアが今さしかかっている曲がり角をいかに乗り越えようとしているのか。ストリーミング、OTT、SNS、見逃し配信など、多様なルートを通して、スポーツがそれ自身どこに向かうのかを把握する。
この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）Which item of the diploma policy will be obtained by taking this class?
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」に関連
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
スポーツメディアの実に入るために、マスメディアのスタートの基礎となった歴史上の出来事を追いながら、活字・音声・映像メディアの登場をスライドを使ってつぶさに見る。担当教員のバックグラウンドには電波メディアの世界がある。音声と映像で伝えるスポーツメディアの重心はテレビを離れて、スマートフォンやモバイル端末に移行してきた。変化を促したのは、媒体技術面のイノベーションを牽引した消費者の意向と技術者の向上心にある。それが共振してやがてスポーツ自体にも変化を及ぼすようになる。講義では、ニュース記事、テレビ番組を随時取り上げ、理解の促進材料とする。取材、記事作成の基本や実際の作業過程、番組制作の仕組みを知ることはすなわち、ある部分で自分をどう伝え、主張するかのノウハウにもつながる。
教員の上映するスライド（MacによるKeynoteを使用）を元にした講義形式。授業内に、毎回受講生を指名して問いかけに答えてもらう。そして、講義終了時には小論文を課す。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching：対面/face to face
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
1[対面/face to face]：ガイダンスとメディアの現状
新聞、放送はいまだメディアの中心に近いところで踏ん張っている。その組織と情報提供の実際を目にして、報道の中でのスポーツの占める位置を確認する。
2[対面/face to face]：スポーツメディアの歴史
活字の報道は、始まるとほぼ時を同じくして“スポーツ”に関心を示してきた。それは洋の東西を問わず同じ感性に貫かれている。新聞から雑誌までの展開を追う。
3[対面/face to face]：メディアの仕組み①（プリント/活字）
スポーツメディアは、メディアの中の一部分である。そこを知るには、プリントメディアの世界の常識と理念から始めなければならない。後に電波メディアも大きな影響を受けた、プリントメディアの取材から報道までのありようを見る。
4[対面/face to face]：メディアの仕組み②（音声/映像）
誕生当初の電波メディアは、新聞の知恵を借りることが多かった。それが違った道をたどるようになるのは、映像という武器を手にするようになってからだ。それでも底流を流れるスポーツに対する理念は変わらない。
5[対面/face to face]：プリント（活字）メディアの中のスポーツ
新聞の長い歴史がスポーツを育て、明治の黎明期から、時代と共に変遷を遂げてきた。一般紙とスポーツ紙、それぞれの個性、報道スタンスの違いを見ながらプリントスポーツメディアの特徴を知る。
6[対面/face to face]：メディアとスポーツ事業
スポーツメディアがスポーツをイベントとして取り上げるようになったのは、世界のスポーツ界に商業化路線が押し寄せたからではない。購買数・視聴率という経営に関わる指標は、昔からスポーツイベントを必要としてきた。
7[対面/face to face]：スポーツ中継（１）~仕組みと制度~
タブレット端末でのスポーツ観戦が当たり前になった今でも、画面の中に見る手法はテレビ中継が培ってきたものに他ならない。スポーツ中継の見えにくい部分を、音声実況の歴史からテレビ中継までをハードウエアを中心に確認する。
8[対面/face to face]：スポーツ中継（２）~人と思想~
ラジオとテレビ。そこにあるのは、媒介する機材やルートの違いだけではない。方法論や考え方を見比べることで、スポーツ報道がいかに社会の要請を受けて変化したのかが見えてくる。
9[対面/face to face]：スポーツニュース
時代と共に、スポーツ記事の量は増え、その重要性は高まってきた。テレビニュースにおけるスポーツも同じような変化を遂げている。スポーツニュースの現代的価値を問う。
10[対面/face to face]：スポーツ番組（スタジオ制作）
スポーツスタジオ番組の制作は多面的な素材を要求する点でスポーツメディアの総合製品に近い。多彩な試みで視聴者の関心を誘うスポーツスタジオ番組の全貌を知る。
11[対面/face to face]：ドキュメンタリー
日本のスポーツドキュメンタリーには、一つの定形がある。この定形をどうとらえるか。それを超える新しいスポーツドキュメンタリーは可能なのか。それは、私たちがスポーツのどこに価値を見いだしているのかに底通する。
12[対面/face to face]：メガイベントとメディア
オリンピックを主催するIOCも、W杯サッカーを主催するFIFAも、映像メディアに強い関心と影響力を持ってきた。歴史的流れの中でメガイベントとメディアの関係に習熟する。
13[対面/face to face]：スポーツメディア世界の今
放送と通信の融合、新聞離れ、有料チャンネルの増加、ストリーミングによるスポーツ観戦の時代をどうとらえるか。これに対応するスポーツ界にも目を凝らしたい。
14[対面/face to face]：総括と授業内試験
ここまでの13回にわたる講義の中で取り上げてきた用語を確認する。さらに、テーマの一貫性を大切にしながらジャーナルな課題を選択しての小論文による試験を行う。
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
新聞、テレビ、ネットによる報道に日常的に目配りして、メディアが示すスポーツに対する「判断」「情報」に関心を持ち続けよう。肝心なのは、個々の報道をすべてを鵜呑みにしないことである。自らの体験、他人の意見を冷静に見比べながら、常に自分の世界観に照らし合わせた読解力を持つ必要がある。そのためには、いつ・どこで・何が・どのように起こったのか。どう取り上げられたのか、自分のメモに書き留めておこう。それぞれが事前事後で準備学習・復習時間を 2 時間取りながら講義に向かいたい。
テキスト（教科書）Textbooks
特に使用せず。
参考書References
「テレビジョン」テクノロジーと文化の形成 レイモンド・ウィリアムズ著 木村茂雄訳 ミネルヴァ書房 2020年
「メディア文化研究への招待」ポール・ホドキンソン著 土屋武久訳 ミネルヴァ書房 2016年
「メディアスポーツへの招待」黒田勇編著 ミネルヴァ書房 2012年
「スポーツは誰のためのものか」杉山茂著 慶応大学出版会 2011年
「日本スポーツ放送史」橋本一夫著 大修館書店 1992年
成績評価の方法と基準Grading criteria
「講義ごとに課す課題」と「最終講義時間に設定する講義内試験」の評価の総和が単位認定の要素となる。
［講義内1~13］
「講義毎に課す課題」は、講義時間内に指定する時間を使って書きその場で提出。
指名した際、挙手で答えた際の内容によって加点する。
配点：最終日を除く講義内課題、13 回に満点を取り続ければ 39 点（3点/0.1点刻み×13）。
［講義内14］
最終講義内に実施する期末論文試験（ターム /フレーズ問題20点、小論文25×2=50点） には必ず取り組むこと。
［総合評価］すべてパーフェクトであれば、109 点が獲得できる。
通常講義時に学校を代表しての行事参加、病欠、欠席の避けられない冠婚葬祭に対しては、期末試験の後に、講義内課題に代わる追加のレポート課題を（最高3点）学習支援システムを通じて掲示する〔既定の書類、体育会指定書類、会葬礼状類、医療機関の日付の入った領収書コピーなどを提出のこと〕。ただしこの条件が適用されるのは、一人につき３回まで。自己都合での欠席は救済の対象にならない。この場合のレポートは通常の講義内課題よりボリュームの大きいものになる。
単位認定の重要な要素、期末試験は試験期間中ではなく最終講義日に設定されるので欠席のないように。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
テレビを見ない世代が増えている中で、スマートフォン、デジタルデバイスでの需要が他を圧倒している。この先がどう動くのか、常に未来形で“現代”を追いかけたい。
スライド枚数が多い分、スライドの切り替えが早くなりがちだが､講義後速やかにPDF化した授業素材をあげることで､受講者が確認できるような手立てを続ける。
学生が準備すべき機器他Equipment student needs to prepare
特になし。
その他の重要事項Others
今年はWBC、世界陸上ブダペスト大会、ラグビーW杯フランス大会、アジア大会にメディアの関心が集まる年になる。ビッグイベントは、どうしても大きな話題にストーリーが展開されがちだ。その間にある、些細な出来事がビッグイベントにどう作用するのか、普段からしっかりアンテナを張っておきたい。