人文科学研究科Graduate School of Humanities
OTR600B7（その他 / Others 600）国際日本学演習ⅠSeminar: International Japan Studies I
尾谷 昌則
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | 人文科学研究科Graduate School of Humanities |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2022 |
| 授業コードClass code | X1010 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 開講時期Term | 春学期授業/Spring |
| 曜日・時限Day/Period | 火2/Tue.2 |
| 科目種別Class Type | |
| キャンパスCampus | 市ヶ谷 |
| 教室名称Classroom name | 各学部・研究科等の時間割等で確認 |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | 2 |
| 備考（履修条件等）Notes | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | |
| カテゴリーCategory | 国際日本学インスティテュート(修士課程)-必修科目 |
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Outline (in English)
Course Outline:
To understand the basic concepts of cognitive linguistics, we read the textbook for cognitive linguistics(semantics) and academic papers on (cognitive) semantics. Students are supposed to submit a summary of the chapter(or a paper) that we are to read on the day.
Learning Objectives:
The objectives of this course are (1)to learn the basic (Cognitive) linguistic terms, (2)to aquire the ability to explain them with a lot of examples to other people.
Learning Activities Outside of the Classroom:
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2 hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policy:
Your overall grade in the class will be decided based on the following:
asignments (40%), discussions (40%), term-end paper (20%).
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
この授業では、前半は認知言語学（認知意味論）の基本的な考え方を学ぶためにテキストを皆で読み進める。受講生は、要約レポートを毎週作成し、授業開始時に提出する。その後、基本概念についての質疑応答、疑問点についての討論を行う。後半は、テキストで学んだことが実際の言語研究でどのように利用されているのかを学ぶために、意味について分析している学術論文を読む。受講生は、論文の要約レポートを毎週作成し、授業開始時に提出する。授業内容は、前半と同じように進める。
到達目標Goal
テキストに出てくる認知言語学および言語学一般の基礎概念・用語を理解するとともに、具体例を挙げながら他者にそれらの概念を説明できるようになる。
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
▼前半は、指定した教科書を皆で読み進める。当日の授業開始時までに要約レポートをHoppiiへ提出し、その後、その章の内容に関する確認の質疑応答を行い、最後に疑問点や問題点についてディスカッションを行う。
▼後半は、前半で学習した事項が分析に利用されている学術論文を毎週１本読むが、授業の進め方は前半と同じである。
▼必要に応じて、ZOOMを用いたオンライン授業を行う。その場合は、学習支援システムの「お知らせ」でURLや事前課題などを連絡する。チャット機能を利用した双方向授業になるため、通信環境を整えておくこと。
▼課題やリアクションペーパー等における良いコメント・質問は授業内で紹介・フィードバックして、さらなる議論に活かす。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching：対面/face to face
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第1回[対面/face to face]：学習の仕方、要約の書き方、各種参考資料について
要約レポートの書き方などをレクチャーする
第2回[対面/face to face]：第１章「多義語をめぐる諸問題」
受講生による発表・討論
第3回[対面/face to face]：第２章「多義語の多様性：多義的別儀の自立生と関連性」
受講生による発表・討論
第4回[対面/face to face]：第３章「プロトタイプ的意味の認定」
受講生による発表・討論
第5回[対面/face to face]：第４章「比喩から多義語へ」
受講生による発表・討論
第6回[対面/face to face]：第５章「放射状ネットワークモデルに基づく多義語の分析」
受講生による発表・討論
第7回[対面/face to face]：第６章「スキーマティック・ネットワークモデルに基づく多義語の分析」
受講生による発表・討論
第8回[対面/face to face]：第７章「フレームに基づく多義語の分析」
受講生による発表・討論
第9回[オンライン/online]：第８章「統合モデルに基づく多義語の分析」
受講生による発表・討論
第10回[対面/face to face]：論文リポート１（メタファーに関するもの）
受講生による発表・討論
第11回[対面/face to face]：論文レポート２（メトニミーに関するもの）
受講生による発表・討論
第12回[対面/face to face]：論文レポート３（構文的多義に関するもの）
受講生による発表・討論
第13回[対面/face to face]：論文レポート４（主体化に関するもの）
受講生による発表・討論
第14回[対面/face to face]：まとめ
本授業の総括
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
【宿題】
(1) テキストの該当箇所もしくは課題論文の要約レポート（A4 用紙一枚）。毎週、授業開始時までに提出する。（２時間程度）
(2) 課題論文に出てきた分からない概念・専門用語について、授業で質問されても答えられるように、調べておく。（１時間程度）
(3) 当日の授業で質問できるように、課題論文への反論・疑義・その他不備と思われる点をまとめておく。（１時間程度）
テキスト（教科書）Textbooks
『[例解] 日本語の多義語研究 認知言語学の視点から』（籾山洋介著、大修館書店、2021年、3400円＋消費税）
参考書References
『認知言語学大事典』（朝倉書店）
『意味論キーターム事典』（開拓社）
『新編 認知言語学キーワード事典』（研究社）
『ことばの認知科学事典』（大修館書店）
『日本語学キーワード事典』（朝倉書店）
『言語学大辞典』（三省堂）
『日本語文法大辞典』（明治書院）
『日本語学研究事典』（明治書院）
『語用論キーターム事典』 （開拓者）
『日本語研究のための認知言語学』（籾山洋介著、研究社）
『認知意味論のしくみ』（籾山洋介著、研究社）
『認知意味論の新展開―メタファーとメトニミー』（谷口一美著、研究社）
『認知言語学 基礎から最前線へ』（森雄一・高橋英光編著、くろしお出版）
成績評価の方法と基準Grading criteria
宿題(1)「要約レポート」（40 ％）
宿題(2)(3) 質疑応答・ディスカッションへの参加態度（40 ％）
学期末レポート（20 ％）
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
論文を書くための基礎になる知識を中心に教えて欲しいとの要望があったので、知識と論文レビューの両方を行うこととした。
担当教員の専門分野等
＜専門領域＞
現代日本語における意味論、文法論、語用論、認知言語学
＜研究テーマ＞
認知言語学からみた意味拡張、文法化、構文ネットワーク
＜主要研究業績＞
「アマルガム構文としての『「全然」＋肯定』に関する語用論的分析」（『言葉と認知のメカニズム』pp.103-115. ひつじ書房、2008年）
「接続詞ケドの手続き的意味」（『語用論研究』第7号, pp.17-30. 2005年）
『構文ネットワークと文法 ―認知文法論のアプローチ』（共著、研究社、2011年）