政策創造研究科Graduate School of Regional Policy Design

地域コミュニティは多様な方面で用いられる用語であり、その定義や理解も非常に多岐にわたる。本講義では、昨今使われている「地域コミュニティ」の本質を複数の観点から掘り下げていく。
前半はコミュニティの理論の古典的概念とその変遷を整理していき、それらが日本社会でどのように扱われ、それによって社会生活の中でどのような位置づけで語られてきたかをみていく。
後半は、今日的「地域コミュニティ」の課題に焦点を当て、具体的な事例や現象から「地域コミュニティ」の何が問題で、どう解決していくべきかを考えていく。特に、2020年以降のコロナは私たちの生活や価値観に大きな影響を与えた。これらの変化は、コミュニティの在り方にも大きく影響を与えている。最終回の2回は、コロナ禍を経て、これからの社会に求められているコミュニティの在り方を考えて、グループ討議する。

今日的コミュニティの問題について、自身の問いが明確になり調査研究の方向性が固まること。自身の論文で「地域コミュニティ」を扱う場合に、コミュニティの何にアプローチし、どの観点から論じるのか、論点が明確になること。以上の２点が到達できることが目標である。

政策創造研究科修士課程のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連

日本語 / Japanese

・講義形式を中心に、各回のテーマに沿った参考文献、資料、論文を読んだり、映像視聴や事例をみていき、適宜グループディスカッション形式も取り入れる。
・また、講義資料と参考論文から、社会科学でよくでてくるアンケート調査の統計処理方法を提示する。ここから、論文作成に必要な基礎的な統計データの読み方（主にクロス集計、多変量解析）について触れる時間も設けるので、各自論文作成に役立ててもらいたい。
・事前に読んでおいて欲しい資料は適宜提示する。その場合は、次の講義で同資料の輪読を中心にディスカッションを行うため必読である。
・毎回、講義終了時にコメントシートを配布するので、授業で得た気づきや疑問、論点整理などを記載して提出してもらうが、これが出席カードの代わりとなるので留意して記入いただきたい。

あり / Yes

なし / No

授業形態/methods of teaching：対面/face to face

※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。

第1回[未定/undecided]：〇イントロダクション
〇コミュニティとは何か？─理論の系譜─
〇近代から現代の変化

R.M.マッキーバー、F.テンニエス、ジンメル、ワース、バージェスらの古典的コミュニティの概念を整理する。
その上で、日本でいかに「コミュニティ」が捉えられ、議論されてきたか根幹を確認する。
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第2回[未定/undecided]：〇近代から現代
都市論からみたコミュニティ
〇日本の共同体から都市化の変化

第１回に続き、コミュニティ論の変遷を都市論の観点でみていく。その上で、日本の共同体の概念から都市化を経た社会変化を背景に、現代的日本の課題は何かをディスカッションする。
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第3回[未定/undecided]：〇コミュニティ政策の変遷
〇自治体における地域コミュニティ活性化への取り組み

1970年代から始まった旧自治省のコミュニティ政策の変遷をたどり、政府が意図していたコミュニティの活性化と現実がどのように乖離したのか、なぜ乖離したのかを考えていく。本回は特に、町内会・自治会といった機能組織の側面からの変遷を捉えていく。
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第4回[未定/undecided]：〇「個」とつながりのコミュニティ
〇「かかわり」の意識と「共同性」「公共性」の問題

日本のNPOの現状を概観し、どのような政策が進められてきたかをみていく。 ここから、日本人の「個」と「共同性」「公共性」の問題について考える。人々の公共性は いかに醸成されるのか、行動にうつすにはどうしたらいいのか。今日的、コミュニティへの「参加」の問題を扱う。

第5回[未定/undecided]：〇日本人の生活と価値観の変化
〇「ウチ／ソト」「タテ／ヨコ」社会、「信頼と安心」、そして、、、

日本的生活様式、価値観はどのように変化してきたのか。生活と価値観の変化は、そのまま「コミュニティの在り方の変化」と捉えることができる。
旧来型の日本の地縁型コミュニティの特性は何か、その後の今日的地域コミュニティの変化の問題を考えていく。
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第6回[未定/undecided]：〇「新しい地域コミュニティ」を考える
〇アフターコロナ時代に、これから求められているコミュニティの在り方は？

2020年以降のコロナ禍は、私たちの生活様式や価値観に大きな変化を与えた。さらに、ここ数年連続して起きている自然災害も、然りである。第６回は「新しいコミュニティ」を考えていく。グループに分かれてディスカッションし、各グループが描く「新しい地域コミュニティの在り方」をまとめていく。
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第7回[未定/undecided]：〇コミュニティの行方
〇令和時代のコミュニティ

第６回目でディスカッションしたグループの「新しい地域コミュニティの在り方」を発表。
さらに、これからの日本社会における、新しい地域コミュニティの在り方を議論していく。

各講義で参考資料や論文を配布するので、それらを次回講義までに必ず読了しておく。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
また、授業欠席者は資料を受取れるようにしておくため適宜キャッチアップして参加するのが望ましい。

以下の【参考書】の中で「●」は授業中に必ず使う。授業中に使う部分のみ一部をコピーして配布するが、全文を読了しておくことが望ましいです。

●『安心社会から信頼社会へ』山岸俊男,1999（中公新書）
●『共同体の基礎理論』内山節,2010年（農山漁村文化協会）
『われらの子ども　─米国における機会格差の拡大』ロバート・D・パットナム,2017（訳（創元社）
『都市コミュニティ論』倉田和四生,1985（法律文化社）
『タテ社会の人間関係』中根千枝,1967（講談社現代新書）
『都市的共同性の社会学』中道實、神谷国弘,1997（ナカニシヤ出版）
『都市コミュニティの社会学』中村八朗, 1973（有斐閣双書）
『コミュニティを問いなおす』広井良典,2009（ちくま新書）
『集団と組織の社会学―集合的アイデンティティのダイナミクス』山田真茂留,2017（世界思想社）
『生き心地の良い町』岡壇,2013（講談社）

・授業の参加とコメントシートの提出（50%）
・6回目、７回目のグループワーク（30%）
・最終レポート提出（20%）
※グループワークへの参加が難しい場合は個別取組みでの対応も可、但し事前に要相談

（１）統計的資料について
漠然とした議論になりがちな「コミュニティ」というテーマであるが、それ故に統計資料やアンケート調査結果など、数値的根拠を示す資料を講義中に提示したが深く学ぶ時間はとれなかった。これらのデータの読み方や使い方に関して学ぶための時間の確保は難しいものの、今年度は数値を読み解くための資料を用意し、講義内でデータを見ながら議論を深めていく予定である。

（２）今日的「コミュニティ問題」の扱い方について
コミュニティの変化は時代の変化に呼応している。本講義の後半は今日的「コミュニティの問題」を扱う訳であるが、本講義はシラバス公開後半年以上先の開講となるため、実際の講義は時代の変化に合わせた内容に適宜変更している。この時代感にマッチした内容の討議、事例の検討が学生からは非常に有益であったという意見があったため、今年度も継続して行う。

授業で使う資料を都度、共有するため、各種資料を正確にダウンロードし一読した上での受講をお願いする。