通信教育部（スクーリング）School of Correspondence Education (Schooling)
PSY100TA（心理学 / Psychology 100）心理学（秋期スクーリング）Psychology
田中 慎太郎
授業コードなどClass code etc
| 学部・研究科Faculty/Graduate school | 通信教育部（スクーリング）School of Correspondence Education (Schooling) |
| 添付ファイル名Attached documents | |
| 年度Year | 2025 |
| 授業コードClass code | 20004 |
| 旧授業コードPrevious Class code | |
| 旧科目名Previous Class title | |
| 担当教員（自由記述）Instructor name | |
| 科目種別Class Type | |
| 教室名称Classroom name | 『法政通信』時間割を参照、教室変更はWebサイトを参照 |
| 配当年次Grade | |
| 単位数Credit(s) | 2 |
| 備考（履修条件等）Notes | |
| 実務経験のある教員による授業科目Class taught by instructors with practical experience | ○ |
| カテゴリーCategory | 秋期 |
| 期間Period | 秋期 |
| 定員Capacity | |
| 予備登録の有無Presence or Absence of Preliminary Registration | |
| 受講可能な学科・学年Eligible Courses / Grade | 『法政通信』受講手続き等関連頁を参照 |
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Outline (in English)
This course provides an introduction to the fundamentals of psychology and clinical psychology, focusing on the following perspectives:
1. An overview of the history of psychology and clinical psychology, including major theories and key experiments.
2.Through the foundational study of psychology and clinical psychology, students will be able to reflect on the ideal of a society where everyone can live with peace of mind, as responsible citizens.
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の概要と目的（何を学ぶか）Outline and objectives
本科目の目的は以下の通りである。
1.心理学と臨床心理学の歴史、および代表的な理論や実践を学ぶ。
2.心理学と臨床心理学の基礎的な学びを通して、一人の市民として「誰もがこころ穏やかに過ごせる社会」の在り方を考えれるようになること。
到達目標Goal
本授業の到達目標は以下の２つです。
1.学生が、心理学・臨床心理学の基礎的な事項を理解し、説明出来るようになること。
2.学生が、臨床心理学が対象とする主要な精神疾患の概要および代表的な治療法を説明出来るようになること。
この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）Which item of the diploma policy will be obtained by taking this class?
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：DP5」「日本文学科：DP3」「史学科：DP1, DP3」「地理学科：DP1」「経済学科：DP7」「商業学科：幅広い教養」に関連
授業で使用する言語Default language used in class
日本語 / Japanese
授業の進め方と方法Method(s)（学期の途中で変更になる場合には、別途提示します。 /If the Method(s) is changed, we will announce the details of any changes. ）
本科目は講義形式である。ほぼ毎回の講義で、学生はペアやグループでのディスカッション等を行う予定である。課題や質問に対するフィードバックは授業中に行う。
アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)
あり / Yes
フィールドワーク（学外での実習等）の実施Fieldwork in class
なし / No
授業計画Schedule
授業形態/methods of teaching：対面/face to face
※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。
第一回[対面/face to face]：心理学・臨床心理学の歴史
近代西洋社会において、自然科学をモデルに成立した実験心理学と、古代から続く「癒しの実践」が臨床心理学へと向かうまでの概要を、主に歴史の観点から説明する。
第二回[対面/face to face]：認知心理学の基礎①
認知心理学が扱う、注意・記憶などのこころの側面と、それらに関する社会的事件を紹介する。
第三回[対面/face to face]：認知心理学の基礎②
認知心理学が扱う、注意・記憶などのこころの側面と、幾つかの精神疾患を認知心理学の観点から説明する。
第四回[対面/face to face]：学習心理学の基礎
学習心理学の概略を説明し、幾つかの精神疾を学習心理学の観点から説明する。
第五回[対面/face to face]：感情心理学
感情心理学の概略を説明し、感情に関連した精神疾について解説をする。
第六回[対面/face to face]：人格（パーソナリティ）心理学の基礎①
現在に至るまでの人格心理学の理論の移り変わりを、歴史的経緯を踏まえて説明する。
第七回[対面/face to face]：人格（パーソナリティ）心理学の基礎②
人格心理学に関連した精神疾患と、ポジティブな人格特性について説明する。
第八回[対面/face to face]：授業前半の振り返り
授業前半での学びをグループワークや視聴覚教材等を用いて振り返る。
第九回[対面/face to face]：心理的アセスメント（心理検査）
質問紙法、投影法といった、臨床心理学におけるアセスメントの概略を説明する。
第十回[対面/face to face]：心理的支援①
精神分析・人間性心理学に基づく心理療法の概略を示し、視聴覚教材を視聴したり、個人・グループワークを行う。
第十一回[対面/face to face]：心理的支援②
認知行動療法の概略を説明し、視聴覚教材を視聴したり、個人・グループワークを行う。
第十二回[対面/face to face]：神経・生理心理学と心身の健康
脳の構造や機能の基礎的な説明を行い、また心身のストレスが生理学的に与える影響について説明する。
第十三回[対面/face to face]：授業後半の振り返り
授業前半での学びをグループワークや視聴覚教材等を用いて振り返る。
試験[対面/face to face]：試験
授業全体の理解度を確認する試験を行う
授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）Work to be done outside of class (preparation, etc.)
本授業の予習・復習時間は、各２時間を標準とする。
予習：該当する教科書を事前に読む、あるいは別途教員が指示する予習を行うこと
復習：授業内容を振り返りつつ、課題レポートを提出すること。
テキスト（教科書）Textbooks
「はじめての心理学 公認心理師への第一歩」古見文一他、ナカニシヤ出版、２０１９年出版
参考書References
参考書を指定しない。
成績評価の方法と基準Grading criteria
平常点（授業の出席・レポートの提出）：６０％
試験：４０％
試験は、授業で扱った知識に関する選択式の設問と、記述式の設問から構成される。
学生の意見等からの気づきChanges following student comments
本年度授業担当者変更により、前年度からのフィードバックはない。
学生が準備すべき機器他Equipment student needs to prepare
資料配布・課題提出のために学習支援システムを利用する。
その他の重要事項Others
①担当教員は、臨床心理士・公認心理師の資格を持ち、医療・教育・福祉領域での実務経験を持つ。その為、実際に臨床心理学がどのように活用されているかを守秘義務に反しない形で示すことで、よりイメージしやすい授業を行うが、大学の講義との性質上、学生からの相談等に応じることはしない。
②この授業には、精神疾患や、その原因となる大規模な自然災害や犯罪被害、差別などの内容が含まれる。教員は学習上、不必要なストレスが授業で生じないよう注意をするが、何らかの形でそれらに関連した経験を持つ者にとって、不快を感じる可能性が０であるとは言い切れない。