文学部Faculty of Letters

概要：この授業では、仮名草子について多角的に学ぶことで、〈文学〉が、いつ頃、どのように始まったのかを探る。
目的：我々は、日本文学史の中で看過されてきた仮名草子について学び、その重要性を知り、また、常日頃、何かを書いたり読んだりしているが、それが当たり前ではなかったことを学び、それによって、気持ちと言葉と表現媒体の関係性について認識をあらたにする。

①日本文学史で看過されてきた仮名草子を学び、その特徴や重要性が説明できるようになる。
②仮名草子の社会的背景を学び、文学と社会との関係性が説明できるようになる。
③出版文化を中心とする江戸初期の書物史の概要を学び、説明できるようになる。
④古語、故事などを学びながら仮名草子を読むことで、読解力と古典的な素養を身に付けることができる。
⑤リアクションペーパーやレポートなどを通して、文章力を身につけることができる。
⑥個別の作品読解と同時に、「人が何かを書き発信し読む」ことに注目しながら学習していくことで、応用編として、執筆動機と、言葉と、表現媒体の関係性について持続的な関心を持つことができ、その考察のために時代やジャンルを問わず情報収集を行い、それらを批判的に取捨選択した上で、創造的に再構築する力を身につけることができる。

日本語 / Japanese

①講義形式だが、以下のような予習の答え合わせやリアクションペーパーのフィードバック時に、質疑応答やグループシスカッションなど、アクティブラーニングを行う。
②予習として、配布テキストを読み、分からない言葉などを調べ、ノートにまとめ、次の授業までに、学習支援システム等で提出する（ノートの定型は授業時に伝える）。
③毎回リアクションペーパーまたはクイズを提出し、授業内容の理解を深める。そして、次の授業のはじめの時間で、リアクションペーパーから良いコメントをいくつかとりあげ（またはクイズの答えを発表し）、全体に対してフィードバックすることで、知識を共有し、認識を高め合う。

あり / Yes

なし / No

春学期

※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。

第1回：授業準備

予習：仮名草子について調べて、50字程度で簡単にまとめる。ネット利用可。
授業：授業の内容や進め方、成績評価方法などについて概説する。

第2回：仮名草子とは？
〜文学のはじまり？〜

予習：指示した「仮名草子」の参考文献を読んでくる。
授業：「仮名草子」の通説と授業で学ぶ内容の違いを、おおよそ理解する。

第3回：日本文学史を概観する（１）
仮名草子以前の文学

予習：「お伽草子」を調べて50字程度でまとめてくる。ネット利用可。
授業：「お伽草子」や絵巻、写本などの概要を理解する。

第4回：日本文学史を概観する（２）
仮名草子以後の文学

予習：「浮世草子」を調べて50字程度でまとめてくる。ネット利用可。
授業：「浮世草子」や井原西鶴などの概要を理解する。

第5回：準備体操
仮名草子の時代と作者

予習：仮名草子の参考文献に出てくる作者について調べてくる。ネットも利用可。
授業：作者に注目することで、仮名草子の特徴の一端を理解する。

第6回：時代背景を知る
『可笑記』を読む①

予習：『可笑記』の作者とその時代背景について調べてくる。ネット利用可。
授業：作者が生きた時代背景を理解する。

第7回：本文を読む＋語釈
『可笑記』を読む②

予習：提示した『可笑記』のテキストを読んでくる。
授業：作者の執筆動機の一端を理解する。

第8回：落語のはじまり
『醒睡笑』を読む①

予習：落語の始まりについて調べてくる。ネット利用可。
授業：『醒睡笑』の内容について理解する。

第9回：江戸初期書物史の一端
『醒睡笑』を読む②

予習：板倉重宗について調べてくる。ネット利用可。
授業：口承、書承、出版、販売という展開について理解する。

第10回：恋愛小説の変化と社会的背景
『うらみのすけ』を読む①

予習：『ドン・キホーテ』の予習：あらすじを調べてくる。ネット利用可。
授業：仮名草子とそれ以前の恋愛小説の違いを理解する。

第11回：執筆動機と社会的背景
『うらみのすけ』を読む②

予習：かぶき者について調べてくる。ネット利用可。
授業：執筆動機と社会的背景の関係性について理解する。

第12回：浮世という俗世で生きる人々
『竹斎』を読む①

予習：「竹斎」という名前を調べてくる。ネット利用可。
授業：庶民の生活を描いた文学としての『竹斎』について理解する。

第13回：都市観光文学のはじまり？
『竹斎』を読む②

予習：『竹斎』のあらすじを調べてくる。ネット利用可。
授業：『竹斎』を読みながら、都市観光文学を概観する。

第14回：仮名草子とメディア
写本から版本へ

予習：写本、版本、古活字本、整版本、嵯峨本について調べてくる。ネット利用可。
授業：仮名草子を通して、作者、読者の誕生や、表現媒体と表現心理の関係性などについて考察する。

準備・復習時間として、１回につき４時間以上かける。

教科書は指定せず、複数の参考書を使って授業を進める。

基本的に、複数の参考書を、それぞれ部分的に利用する予定である。
授業時にも指示するが、いくつかあげておけば、次のような参考書を用いる。
・榎本隆司編『はじめて学ぶ日本文学史』（ミネルヴァ書房、2010年）
・渡辺守邦『可笑記』（教育社新書〈原本現代訳〉51、教育社、1979年（1986年新装））
・前田金五郎校注『日本古典文学大系 90 仮名草子集』（岩波書店、1965年）

・毎回のリアクションペーパーまたはクイズ（50％：到達目標との対応①②③④⑤）
・予習＝宿題（30％：到達目標との対応①②③④）
・期末レポートおよび試験（20％：到達目標との対応①②③④⑤⑥）
（注１）試験は最終授業時に行う。その日にどうしても受けられない学生は翌朝（8時頃）学習支援システム等を介して前日とは内容の異なる試験を受ける。
（注２）期末レポートは、学習支援システム等を介して、最終授業終了時から１週間後の23:59までの間に提出する。
（注３）スクーリング学生はメールでの提出を受け付ける。メールが不可能な学生は授業時に指示するのでオフィスアワーに申し出ること。

毎年、学生の授業への参加度が高いため目標達成度も高いが、授業以外の学習時間は少ないようなので、予習、復習の促進と同時に、高度な情報収集やまとめを課すなどして、学習への意欲をより一層高めたい。

この授業では、学習支援システムを利用するので、使える準備をしてください。
ただし、スクーリング学生は、学習支援システムの代わりになるものを授業時に指示します。
また、もしオンライン授業になった場合、PCかスマホが必要になります。

オフィスアワーに質問などを受け付けます。
・対面授業の場合、授業終了後、教卓前に来てください。
・オンライン授業の場合、授業終了後、zoomなどのチャットで行います。
・それ以外の時間は、学習支援システム等に記入してください（その場合即答はできません）。
・上記が不可能な場合やどうしても連絡が必要な場合は、安原眞琴公式サイトのcontactから連絡してください。

安原眞琴公式サイト
http://www.makotooffice.net/