理工学部Faculty of Science and Engineering

人による知識創造の営みはきわめた幅広い．この授業では，初めに知識とは何か，知識創造にはどのような方法があるか，という一般的な枠組みを論じた後，とくにソフトウェアの開発という分野に絞った知識創造のあり方について，取り上げていく．

問題発見，問題解決のためのさまざまな方法を学び説明できるようになる．その中で，とくにソフトウェア開発による問題解決・知識創造の技術について，その基礎を使えるようになる．これによって，ソフトウェア開発において要求の理解できるようになる．また，設計においては，可変性に関する知識を活用し，ソフトウェアを取り巻く様々な変化に柔軟に対応する設計技術の重要性を説明できるようになる．

ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP4」に関連

日本語 / Japanese

板書とスライドによる講義形式．レポートによる演習を交える．
２０２１年度の授業は学年歴通りに開始する．hoppiiより授業の資料をPowerPoint+音声ファイルで配布するので，各自でダウンロードし，視聴すること．第一回目の授業は授業紹介と３つのパートに分かれている．順番に視聴し，各パートの学習が終わったら「テスト・アンケート」で，クイズを解くこと．これを平常点（出席を含む）とする．また，モデル構築の演習では，３〜４人によるグループワークを行い共同作業による知識創造の過程も体験する予定である．フィードバックはhoppiiを介して行う．

あり / Yes

なし / No

※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。

1：知識とは

データ・情報と知識，個人の知識と集合的な知識を学び，知見を再利用する方法を理解する．

2：インタビュー技術と発想法

問題を発見するための技術として，複数のインタビュー技術を学ぶと共に，各自の知識やアイディアを整理するための発想法を理解する．

3：問題状況の把握と根拠の分析

問題状況およびその根拠を把握するための技術として，リッチピクチャとCATWOE定義を学ぶ．

4：問題解決としてのソフトウェアと開発プロセス

社会におけるソフトウェア，問題の種類，解決に向けたソフトウェア開発プロセスを学ぶ．

5：要求の定義

要求を定義する技術としてプロブレムフレームを学ぶ．これによって，現実世界への要求と，開発するソフトウェア（マシンという）の仕様とを区別できるようになる．また，要求仕様書の品質を学習する．

6：モデル化とモデル化技術：制御の流れとデータの流れの表現

「モデル」の定義を理解し，制御の流れを可視化する技術と，データの流れを可視化する技術を学ぶ．これによって，人々の動作や行動を表現できるようになる．

7：活動の流れの表現

活動の流れを可視化する技術を学ぶ．これによって，人々の動作や行動を表現できるようになる．

8：動的振る舞いの表現

システムの動的な振る舞いを可視化する技術を学ぶ．これによって，システム内のオブジェクトがメッセージを交換しながら仕様を満足する様子を可視化できるようになる．

9：状態と事象の発見と表現

物事の動的な振る舞いを可視化するために，状態，イベント，遷移という概念を理解する．これによって，複雑なオブジェクトの振る舞いを可視化できるようになる．

10：UMLとオブジェクト指向

UMLについて学び，オブジェクト指向の考え方を理解する．

11：実体と関連（その１）

具体的な例を用いて，実体と関連の取り扱い，抽出の方法を理解する．これによって，モノの構造を可視化できるようになる．

12：実体と関連（その２）

オブジェクト（具体的な実体）に対するクラスの概念を理解し，可視化することに挑戦する．

13：設計技法概論

設計の品質について学び，アーキテクチャ設計，設計パターン，フレームワークを理解する．

14：設計技法：パターンの創出

複数の要求変更に対して，頑健に対応可能な設計技法を理解する．ここではStateパターンを例とする．

【本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、4時間を標準とする】スライドの復習と演習問題の実施．

中谷多哉子・中島震「ソフトウェア工学('19)」，放送大学教育振興会，2019
（放送大学大学院テキスト）

授業で必要に応じ紹介する．

平常点（出席及びレポート提出）および期末試験．
平常点と試験の比率は，約 ４:６．

クイズに対するフィードバックを効率的に行い，次の学習に成果を生かせるようにします．

情報機器（PC)