教職・資格（市ヶ谷）Teacher-Training Courses and Qualification Courses (Ichigaya)

まず最初に授業を通して，商業教育，特に高等学校の商業科教育についての正しい認識と理解を得させるとともに，当該教科の教育についての学習指導能力の基礎を培うことが達成できれば良いと思っている。
　次に，商業教育とは，特に高等学校段階での商業教育とは一体どのような性格の教育なのか，そしてそれにはどのような効用なり，役割が期待されているのかを考えてみる。
　春学期の授業では，当該教科の学習指導を中心とした授業展開を考えているが，その前段階として，まず，一般的な商業の学習指導の概念や学習指導計画，学習形態と学習指導法などについて学習する。その後，高等学校の商業教科の組織上の科目群，すなわち，流通ビジネス（商業経済），国際経済，簿記会計，経営情報（情報処理）および総合的（総合学習）の各科目群の中から幾つかの科目を選んで，それぞれの科目の性格・目標，内容などとの関連において，これらに適した学習指導法について考え，演習を試みてみる。
　その後，最新版の高等学校学習指導要領を用いて現行の高等学校商業科教育の目標について検討する。これは教科の目標と学科の目標について検討することになる。これらの目標は具体的には高等学絞の教科・科目の履修を通して実現されるものであるから，ここで現行高等学校の商業に関する教科の種類（科目）および教育課程の編成について触れる。

　教員として学校における全ての教育活動において役に立つようになること。そして、商業科教員として最大限身につけておくようにな教材研究ができるようになること。

日本語 / Japanese

　講義一辺倒にならぬように，例えば，課題解決的な学習や模擬授業のようなものを取り入れたり，現職教員を招いての講演会を行うなど，多様な授業形態・方法を工夫してやっていきたいと思っている。
　単元や要所終了時にリアクションペーパーの提出や課題を求め、それにより教育方法や教育指導法が十分学習できたかどうか判断を行う。

あり / Yes

なし / No

※各回の授業形態は予定です。教員の指示に従ってください。

第1回：日本における現在の商業教育全般について

「商業教育」とは何か

第2回：商学と商業学の違いについて

学問間の違い

第3回：教科商業の科目について

（１） 基礎科目（実際の科目についての説明）

第4回：教科商業の科目について

（２） 必修科目（実際の低学年での科目についての説明）

第5回：教科商業の科目について

（３） 必修科目（実際の高学年での科目についての説明）

第6回：教科商業の科目について

（４） 発展科目（実際の科目についての説明）

第7回：商業教育の特質

普通高校との相違

第8回：現代商業教育の役割

現代に求められている商業教育

第9回：学習指導の形態と進め方

商業教育におけるそれぞれの科目の学習指導方法

第10回：学習指導法と指導計画について

指導計画における「指導案」の役割

第11回：学習指導計画と教育評価

教育評価の様々な方法について

第12回：外国における商業教育の現状

諸外国での現状（近隣アジア諸国での現状）

第13回：生涯学習と商業教育の結びつき

生涯学習の意義と定義

第14回：高等学校・大学以外で行われている商業教育

商業教育が行われている現場

履修学生の授業への主体的・積極約な参加を期待する。

木村良成『商業科教育法』（法政大学 通信教育部）＜授業時必携＞

文部科学省『高等学校学習指導要領解説　商業編』＜最新版＞
文部科学省『高等学校学習指導要領解説　情報編』＜最新版＞
　他のテキスト・文献の使用については最初の授業時に指示する。また，授業内容に関係する参考文献・資料などについては，最初の授業時および必要と思われるときに紹介する。

　この授業の成績評価は，定期試験（またはレポート）＜４０％＞，授業中の学習態度＜３０％＞や履修状況など＜３０％＞を総合的に考慮して行う。

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１２桁計算機

簿記・会計が理解できていること。
必ず最初に「商業科教育法Ⅰ」を履修すること。（その後，「商業科教育法Ⅱ」を履修することとする。）